人教版高中生物必修2教案：2.2 基因在染色体上.docx

人教版高中生物必修2教案：2.2基因在染色体上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版高中生物必修2教案：2.2基因在染色体上

设计思路

结合人教版高中生物必修2教学内容，本节课以“基因在染色体上”为核心，通过引导学生观察染色体模型，分析染色体与基因的关系，以及运用经典实验验证基因在染色体上的位置，帮助学生深入理解基因与染色体的密切联系。课程设计注重理论与实践相结合，通过互动讨论、小组合作等方式，提高学生的探究能力和实践操作技能。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新实践能力。通过分析染色体与基因的关系，学生将发展科学探究与问题解决的能力，培养严谨的科学态度。同时，在小组合作与讨论中，学生将提升沟通与合作素养，学会分享与倾听，培养团队精神。此外，课程还将激发学生对生命科学的兴趣，增强学生的社会责任感和对自然界的尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的遗传学概念，包括基因、DNA、染色体等，并了解了孟德尔遗传规律。

2.高中阶段的学生对生命科学具有浓厚的兴趣，具备一定的逻辑思维和分析能力。他们在学习风格上偏好通过实例和实验来理解抽象概念，喜欢在小组合作中探究问题。

3.学生在学习“基因在染色体上”这一内容时，可能会遇到以下困难和挑战：对染色体结构及基因定位的理解可能不够深入；对实验证明基因在染色体上的方法可能感到难以理解；以及将抽象的遗传规律与具体的染色体内基因行为联系起来可能存在困难。

教学资源

-人教版高中生物必修2教材

-染色体模型与基因分布图

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室染色体观察设备

-小组讨论指南

-课堂互动问答软件

-基因在染色体上的教学视频资料

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示动植物染色体的图片，引导学生观察染色体的形态和结构。

-提出问题：询问学生是否知道染色体与基因的关系，以及基因在染色体上的具体位置。

-预期效果：激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解基因与染色体的基本概念（5分钟）：

-展示基因和染色体的定义及相互关系。

-通过模型和图示，展示染色体在细胞分裂中的行为。

-分析萨顿假说与摩尔根实验（10分钟）：

-介绍萨顿假说，即基因在染色体上。

-讲解摩尔根的果蝇实验，验证基因在染色体上的位置。

-结合教材案例，讲解基因定位的方法（5分钟）：

-通过经典实验案例，展示如何确定基因在染色体上的位置。

-引导学生理解基因在染色体上的线性排列。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：小组讨论，分析教材中的实验案例，总结实验步骤和结论（5分钟）。

-练习二：独立完成教材中的练习题，检验对基因在染色体上位置的理解（5分钟）。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：随机提问学生，检查他们对基因在染色体上位置的理解。

-互动讨论：分组讨论，让学生提出自己的疑问，小组内共同探讨解答。

-每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

-创新互动：设计一个模拟实验，让学生分组设计实验方案，验证基因在染色体上的位置。

-学生展示实验设计，教师提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调基因在染色体上的重要性和意义。

-学生分享学习心得，反思在课堂中的收获和不足。

6.作业布置（2分钟）

-布置相关的课后作业，巩固学生对基因在染色体上位置的理解。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、实验设计和反思，帮助学生深入理解基因在染色体上的位置，培养他们的科学思维和探究能力。同时，结合实际学情，凸显重难点，解决学生的疑问，拓展核心素养能力。

知识点梳理

1.遗传物质的概念与特点

-遗传物质的定义

-遗传物质的特性：稳定性、可复制性、可变性

2.基因的概念与功能

-基因的定义

-基因的功能：决定生物体的性状和遗传特征

3.染色体的结构与功能

-染色体的组成：DNA、蛋白质等

-染色体的结构：染色单体、染色体

-染色体的功能：携带遗传信息，保证遗传信息的稳定传递

4.萨顿假说与摩尔根实验

-萨顿假说：基因在染色体上

-摩尔根实验：果蝇眼色基因定位实验

5.基因在染色体上的位置

-基因与染色体的关系：基因位于染色体上

-基因在染色体上的线性排列：基因按照一定顺序排列在染色体上

6.遗传规律与染色体

-孟德尔遗传规律：基因的分离与组合

-染色体遗传规律：基因在染色体上的行为与遗传规律的关系

7.实验方法与基因定位

-实验方法：荧光标记、基因测序等

-基因定位：通过实验方法确定基因