英语从零学：音标篇第二组教学设计-2024-2025学年初高中英语衔接课程.docx

英语从零学：音标篇第二组教学设计-2024-2025学年初高中英语衔接课程

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“英语从零学：音标篇第二组教学设计-2024-2025学年初高中英语衔接课程”主要针对初高中英语音标教学，旨在帮助学生掌握英语音标的基本知识和发音规则，为后续英语学习打下坚实基础。本课程以《人教版高中英语》第一册为依据，选取音标篇相关内容进行教学设计，注重理论与实际相结合，充分调动学生的主动性和积极性，提高其英语发音和语音识别能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确认读和拼写所学音标，正确发音，并在实际交流中运用所学音标知识进行有效沟通。

2.文化意识：学生通过学习音标，了解英语语言文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较英语音标的能力，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主探究音标规律，形成有效的学习方法，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学会并掌握英语音标的基本发音规则和书写形式。

②能够运用音标知识正确拼读单词，提高单词记忆效率。

③熟悉音标在句子中的运用，提高语音识别和口语表达能力。

2.教学难点

①区分相似音标的发音差异，如/e/和/?/，/i:/和/?/。

②正确掌握双元音和辅音连缀的发音，如/a?/、/a?/、/t?/、/d?/等。

③在实际交流中，灵活运用音标知识进行语音调整和纠正发音错误。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：音标教学PPT、音标发音视频、在线音标练习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、个体辅导

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段英文歌曲，让学生注意歌曲中的音标发音，并提出问题：“你们能听出歌曲中的音标吗？”

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的音标知识，包括音标的书写和基本发音。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的音标，包括它们的发音规则和书写方式。

-举例说明：使用常见的单词来演示音标的发音，如“cat”、“dog”、“ship”等，让学生听并模仿。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内尝试拼读新单词，并分享他们的发音技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成音标练习册上的题目，包括音标书写和单词拼读。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.拓展应用（约15分钟）

-应用练习：让学生用本节课学习的音标知识拼读一些复杂的句子，并尝试翻译。

-小组分享：小组内分享自己拼读的句子，互相评价并给出建议。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的音标知识，强调重点和难点。

-反馈评价：学生对本节课的学习效果进行自我评价，教师给出反馈。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的音标练习题，要求学生在课后完成，并准备下一节课的讨论内容。

六、知识点梳理

1.音标的概念与重要性

-音标是表示语音的符号，用于记录和表示英语单词的发音。

-掌握音标对于英语学习者来说至关重要，它有助于正确发音、提高口语和听力理解能力。

2.音标的分类

-元音音标：包括短元音、长元音和双元音。

-辅音音标：包括清辅音、浊辅音、鼻音、舌音等。

3.音标发音规则

-元音发音规则：介绍各元音音标的口型和发音特点。

-辅音发音规则：介绍各辅音音标的发音方法和位置。

4.常见音标组合

-元音组合：介绍常见的元音组合及其发音，如/ai/、/au/、/oi/等。

-辅音组合：介绍常见的辅音组合及其发音，如/t?/、/d?/、/tr/等。

5.音标在单词中的运用

-单音节单词：分析单音节单词的音标分布和发音特点。

-多音节单词：分析多音节单词的音标分布、重音和连读现象。

6.音标在句子中的运用

-句子中的音标变化：介绍句子中音标的弱读、同化、省略等现象。

-句子节奏和语调：分析句子中的音标如何影响节奏和语调。

7.音标学习技巧

-视听结合：通过观看音标发音视频，提高音标识别和发音能力。

-持续练习：通过大量练习，巩固音标知识，提高发音准确度。

-互动交流：与他人交流，实践音标应用，提高口语表达能力。

8.音标与英语学习的关系

-音标与词汇学习：掌握音标有助于单词的记忆和拼写。

-音标与语法学习：音标在语法学习中也有重要作用，如分析动词时态、语态等。

-音标与听说读写能力：音标是英语听说读写能力的基础，对提高整体英语水平具有重要作用。

9.常