苏教版四上第三单元第1课时 观察物体（1）教学设计.docx

苏教版四上第三单元第1课时观察物体（1）教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版四年级上册第三单元第1课时《观察物体（1）》。本节课主要教授学生从不同的方向观察物体，理解观察角度的变化对物体形状的影响，以及如何通过观察来描述物体的特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了一些基本的几何图形知识，如长方形、正方形、三角形等的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够运用已有的几何知识，结合观察方法，更好地理解物体的空间位置关系和形状特征。教材中涉及的内容包括观察物体、描述物体特征、观察角度变化等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过观察物体的实践活动，学生将发展以下能力：1）空间想象力，能够从不同角度观察物体并想象其三维形状；2）逻辑思维能力，通过观察、分析、比较来描述和解释物体的特征；3）实践操作能力，通过实际操作来验证观察结果，培养动手操作和解决问题的能力。这些素养目标的实现将有助于学生在未来的学习中进行更深入的空间几何学习，并为解决实际问题奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的几何图形知识，能够识别和命名长方形、正方形、三角形等基本图形，并对这些图形的基本特征有所了解。此外，他们已经具备了一定的观察和描述物体特征的能力。

2.学生对于探索新知识通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在动手操作和观察实验中。他们在学习过程中可能更倾向于直观的学习方式，喜欢通过实际操作来理解和记忆知识。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能具有较强的空间想象能力，而有的学生可能在空间观念上需要更多的引导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于从不同角度观察物体时形状变化的抽象理解，以及如何准确描述观察到的物体特征。此外，一些学生可能在将观察结果与已有知识联系起来时遇到困难，需要教师在教学过程中提供适当的引导和支架。

教学资源

-教科书《苏教版四年级上册数学》

-课件或黑板

-几何模型或实物模型

-观察记录表

-多媒体教学设备（如投影仪）

-互动式白板（可选）

-数学软件或应用程序（如几何画板）

-学生作业本和文具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习课件和预习指南，要求学生预习《观察物体（1）》相关内容，并观察身边的物体，记录其特征。

-设计预习问题：设计问题如“你能从几个不同的角度观察一个物体？”“观察到的形状有何不同？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读教材内容，理解观察物体的基本方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述观察到的现象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同角度的物体图片，引导学生关注观察角度的变化对物体形状的影响。

-讲解知识点：讲解如何从不同角度观察物体，并强调本节课的重点——观察角度与物体形状的关系。

-组织课堂活动：分组进行观察实验，让学生从不同角度观察同一物体，并记录观察结果。

-解答疑问：对学生在观察实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何准确描述物体的形状和特征。

-参与课堂活动：学生分组进行观察实验，讨论并记录观察结果。

-提问与讨论：学生针对观察中遇到的问题或新的发现进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解观察物体的重要性。

-实践活动法：通过观察实验，让学生在实践中学习如何观察物体。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生观察家中的物体，并从不同角度绘制出来。

-提供拓展资源：提供一些几何图形和观察方法的视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，观察家中的物体，并绘制观察结果。

-拓展学习：学生观看拓展资源，加深对观察物体方法的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结观察物体的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我认知和问题解决能力。

本节课的重点是