【核心素养】统编版语文七年级下册12《台　阶》教案.docx

【核心素养】统编版语文七年级下册12《台阶》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《台阶》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文七年级下册第12课《台阶》为教学内容，通过深入解读文本，引导学生理解文章主题，培养和提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析《台阶》中的语言特色，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本内涵，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《台阶》所反映的传统文化元素，加深学生对中华文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《台阶》的故事情节和人物形象，把握文章的主旨大意。

②分析课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等修辞的运用。

③学会从细节描写中感知人物的内心世界和情感变化。

2.教学难点：

①深入解读文本中的隐喻和象征意义，理解“台阶”在文中的多重含义。

②探讨作者通过人物塑造所传达的社会意义和人生哲理，如对权力、地位和个人奋斗的思考。

③培养学生将所学知识应用于实际情境中，如如何将《台阶》中的写作技巧运用到自己的写作实践中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《台阶》的背景、作者简介和文本内容，引导学生理解文章的主题和人物形象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文中人物和情节的理解，激发学生的思维碰撞和深度思考。

3.案例文分析法：选取课文中的精彩段落，分析其语言特色和修辞手法，帮助学生掌握文学鉴赏的方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、作者介绍和相关图片，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.电子白板互动：在电子白板上实时展示学生的讨论成果，方便集体评价和交流。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文学作品库，拓展学生的阅读视野，提供更多学习资料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，然后展示一张与《台阶》主题相关的图片，如一条蜿蜒向上的台阶，让学生观察并发表自己的看法。接着，教师简要介绍《台阶》的作者和作品背景，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师带领学生共同阅读《台阶》全文，注意指导学生理解生僻字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

②分析课文中的主要人物形象，如主角攀登台阶的过程，探讨其背后的寓意和象征意义。

③讲解课文的结构和主题，指出作者通过人物塑造和情节安排所传达的社会意义和人生哲理。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生选取课文中的一个段落，进行仿写练习，尝试运用文中的修辞手法和语言风格。

②教师提供一些与课文主题相关的词语或句子，让学生进行接龙游戏，锻炼学生的语言组织和反应能力。

③让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验人物的情感和心路历程。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①讨论课文中的“台阶”象征意义，学生可以举例说明“台阶”在不同文化背景下的象征意义，如权力、地位、成就等。

②探讨主角攀登台阶的过程所反映的人生哲理，学生可以结合自己的经历或观察，讨论坚持与放弃、成功与失败等主题。

③分析课文中的语言特色，学生可以举例说明文中的比喻、拟人等修辞手法的运用，以及它们对表达主题和情感的作用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《台阶》的主题思想、人物形象和语言特色。同时，教师强调本节课的重难点，如理解“台阶”的象征意义、分析人物形象和修辞手法等，并鼓励学生在课后继续深入阅读和思考。最后，教师布置相关的作业，如写一篇关于《台阶》的读后感或分析文章的修辞手法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《台阶》的故事情节和人物形象，把握文章的主旨大意。通过对文本的深入解读，学生能够识别并运用文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升了自己的文学鉴赏能力。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析和讨论，能够独立思考并形成对文本的个性化解读。他们能够从细节中感知人物的内心世界，理解“台阶”这一象征性元素的深层含义，从而培养了自己的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化理解：学生对《台阶》所反映的传统文化元素有了更深的认识，能够理解并尊重中华文化的多样性和独特性。通过学习，学生增强了对民族文化的自豪感，同时也学会了从文学作品中去感知和理解