人教七年级语文上册第三单元9 从百草园到三味书屋-第1课时.pptx

鲁迅;■语言运用

了解文章的知识背景，掌握文中的重要生字词。

■思维能力

默读课文，把握文章内容。对比分析百草园和三味书屋这两个场景的异同及其关系。（难点）

■审美鉴赏

品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物和通过外貌、语言、动作描写?人物的写作技巧，体味情景交融写法的妙处。（重点）;第一课时;童年是人生中非常美好的阶段，因而古往今来的文人不遗余力地歌颂它。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。

现代诗人顾城在他的诗《我是一个任性的孩子》中说，希望画下“一片属于天空的羽毛和树叶/一个淡绿的夜晚和苹果”……童年多么美好呀!

那么鲁迅的童年又是什么样子呢?他也会捉蝴蝶、放风筝或者天马行空地想象吗?今天就让我们走进他的童年生活吧!

;今天让我们一起走近不一样的鲁迅，走进先生的童年。;导入形式3(图片导入):;求学时的鲁迅：;不一样的鲁迅：;作者简介;创作背景;走近作品;确凿()??窜向()??云霄()??跪()

鉴赏()??啄食()?和蔼()??渊博()

蝉蜕()??觅食()??盔甲()??秕谷()

淋漓()??绅士()??拗()???倘若();轻捷：

恭敬：

倜傥：

人声鼎沸：

人迹罕至：

质朴：? 博学：;整体感知;整体感知;第二部分(9～24)：回忆在三味书屋读书的经历。

第一层(9)：过渡段。告别百草园去书塾读书。

第二层(10、11)：写入学拜师的情形。介绍了三味书屋和先生。

第三层(12～16)：写在三味书屋不准提课外的问题。

第四层(17～20)：写在三味书屋的后园偷得的乐趣。

第五层(21～24)：写师生读书的趣味和“我”趁先生读书入神时画画儿。;思考探究;2.在课文“三味书屋”部分，作者又详细写了哪些事？

你认为鲁迅先生对此处的读书生活是怎样的情感态度？;3.速读课文，思考：“百草园”和“三味书屋”这两部分内容之间是什么样的关系？表达了鲁迅先生什么样的思想感情？;总之，在作者??中，儿时的生活是快乐的、有趣的，因此作者对儿时的生活充满了怀念。;作业本作业：1.请完成中对应练习。2.模仿课文第二自然段的景物描写，试着写一写校园一角的景色，不超过200字。

实践性作业：你的童年是在哪里度过的?有什么趣事?请你组织语言，进行三分钟的描述。