音乐人教版七年级上册 第五单元 《樱花》教案.docx

音乐人教版七年级上册第五单元《樱花》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版七年级上册音乐教材第五单元《樱花》为主题，旨在通过教授歌曲，让学生了解并体验民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。课程设计结合学生的年龄特点和认知水平，以互动、体验、探究为主要教学方法，通过以下步骤进行：

1.导入：以图片、视频等形式展示樱花的美景，激发学生对歌曲的兴趣。

2.教学歌曲：分步骤教授《樱花》的旋律、歌词，引导学生感受歌曲的节奏和情感。

3.实践活动：分组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作能力。

4.分析与讨论：引导学生分析歌曲的特点，探讨歌曲背后的文化内涵。

5.总结与拓展：对课程内容进行总结，拓展学生的音乐视野。

课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的音乐素养，培养学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.增强学生对民族音乐的兴趣，培养音乐审美感知能力。

2.提升学生通过演唱实践，发展音乐表现力和创造力。

3.培养学生分析和理解音乐作品的能力，增强音乐文化理解。

4.促进学生在团队协作中沟通、协调，提升音乐社交素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的音乐课程中已经学习过基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等。

-学生可能已经接触过一些简单的民族音乐作品，对民族音乐有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对音乐有较高的兴趣。

-学生在音乐方面的能力参差不齐，有的学生可能具有较强的音乐感知力和表现力，而有的学生可能需要更多的引导和练习。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-《樱花》这首歌曲的旋律和节奏可能对部分学生来说较为复杂，需要反复练习才能掌握。

-歌曲中的民族元素可能需要学生具备一定的文化背景知识，这可能是他们面临的挑战之一。

-在集体演唱时，学生可能需要克服害羞、不自信等问题，以及如何与团队成员协调一致。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教版七年级上册音乐教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《樱花》歌曲的音频、视频资料，以及相关樱花图片和民族音乐背景资料。

3.教学器材：准备音响设备、投影仪等，确保播放音频和视频的清晰度。

4.教室布置：将教室分为演唱区和讨论区，便于学生分组练习和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，提问：“大家知道这首歌曲描绘的是什么季节的景象吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的音乐知识，如音符、节奏、旋律等，并简要介绍本节课将要学习的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《樱花》歌曲的旋律、节奏和歌词，重点介绍歌曲的民族音乐特点。

-举例说明：通过分析歌曲中的具体乐句，帮助学生理解民族音乐的特色和表现手法。

-互动探究：引导学生分组讨论，探讨歌曲背后的文化内涵，分享彼此的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生跟随音乐，分组演唱《樱花》歌曲，注意歌曲的节奏和情感表达。

-教师指导：在学生演唱过程中，及时给予指导和反馈，纠正发音、节奏等问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享与《樱花》相关的文化背景，如歌曲的创作背景、樱花在文化中的象征意义等。

-鼓励学生发挥创意，尝试创作一首以樱花为主题的简短歌曲或诗歌。

5.总结反馈（约5分钟）

-让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受。

-教师总结本节课的重点，对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，自主练习演唱《樱花》歌曲，并尝试分析歌曲的情感表达。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地演唱《樱花》这首歌曲，掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，提高了音乐表现力和演唱技巧。

2.学生对民族音乐的特点有了更深入的了解，能够识别和欣赏民族音乐元素，增强了音乐审美能力。

3.通过对《樱花》歌曲的分析，学生提高了音乐鉴赏能力，能够从旋律、节奏、歌词等方面对音乐作品进行深入解读。

4.学生在团队协作中积极参与，克服了害羞、不自信等问题，提高了沟通协调能力和团队合作精神。

5.学生对樱花及相关文化背景有了更全面的了解，拓展了知识视野，提高了文化素养。

6.学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，如自主练习、主动探究、积极参与讨论等。

7.学生在创作环节，发挥创意，尝