部编人教版二年级上册语文表格式导学案第七单元.pdfVIP

19雾在哪里

导学案设计

课题雾在哪里课型新授课

《语文课程标准》指出：“教师应加强学生阅读的指导、

引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要

善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论

来代替个人阅读。”依据这个理念，本课的教学设计，充分利

设计说

用学生活动卡，引导学生根据自学提示自主完成活动卡，以确

明

保经历独立思考的过程，然后在小组里进行交流。鼓励学生创

新表达，说出雾在自己心中是什么样的，提倡多角度、有创意

地阅读。本课的教学注重识字，启发学生多样识记生字，教师

适时引导、点拨识字规律和理解字义的方法。

1.认识13个生字；会写8个生字；正确读写“无论、房屋、岸

边、散步、消失’等词语。（重点）

教学目2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助生活经验理解课

标文内容。能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。（重点）

3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景。要养成留心观察

自然、观察生活的习惯。（难点）

1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺，制作本课生字字卡。

课前准（学生）

备2.了解雾的相关资料。（学生）

3.制作多媒体课件，准备生字、词语卡片。（教师）

课时安

2课时

排

教学过程

第一课时

教学环

教师指导学生活动教学提示

节

1.出示有雾的情境1.结合自己的生活实

图片，请学生说一际，了解这种天气现

1.读课题，鼓励学

说这是什么天气现象就是雾。

一、出示生大胆质疑，说一

象。2.读准字音，观察字

图片，质说自己最想知道

2.出示生字卡片形，想办法记住“雾”。

疑导入什么。

“雾”，引导学生识（换一换：“雷”的“田”

（用时：32.注意梳理学生提

记。换成务”。）

分钟）出的有价值的问

3.齐读课题，提出自