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开学第一课(1)教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

开学第一课(1)教学设计

教学内容

本节课为开学第一课，教材选用《人教版数学》五年级上册第一章《分数的乘法》。教学内容主要包括：

1.分数的乘法法则；

2.分数乘整数的计算方法；

3.分数乘分数的计算方法；

4.分数乘法的应用题。

本节课将通过讲解与练习，帮助学生掌握分数乘法的计算方法，并能够运用分数乘法解决实际问题。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对分数乘法的理解，能够正确运用分数乘法法则进行计算，提升对数学符号的敏感度。

2.逻辑推理：通过分数乘法的计算过程，锻炼学生的逻辑推理能力，使其能够理解并推导分数乘法的运算规律。

3.数学建模：引导学生将实际问题抽象为数学模型，运用分数乘法解决生活中的问题，提高数学应用能力。

4.问题解决与创新：鼓励学生在解决问题时尝试不同的解题策略，培养其创新思维和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过分数的基本概念和分数的加法、减法运算，对分数的组成有了初步的认识，能够理解分数表示的具体意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有一定的兴趣，尤其是涉及到生活中的实际问题时，他们更愿意参与讨论和解决问题。学生的能力参差不齐，部分学生对分数的概念理解较为扎实，而另一部分学生可能还需要加强。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和动手操作来理解和学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-分数乘法的概念较为抽象，学生可能难以理解分数乘法的意义。

-分数乘法的计算方法可能让学生感到困惑，特别是在分数乘分数的计算过程中。

-在解决实际问题时，学生可能不知道如何将问题转化为分数乘法模型。

-学生可能会混淆分数乘法和分数除法的区别。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《人教版数学》五年级上册教材。

2.辅助材料：准备分数乘法的PPT演示文稿，包括分数乘法的步骤、例题和练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示解题过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要计算分数乘法的情况？谁能举一个例子？”

-展示一些关于分数乘法在实际生活中应用的例子，如购物打折、烹饪配料等。

-简短介绍分数乘法的基本概念，说明它在数学学习中的重要性。

2.分数乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数乘法的基本概念、计算法则和运算规律。

过程：

-讲解分数乘法的定义，包括分数乘整数的计算法则。

-介绍分数乘分数的计算法则，使用PPT展示计算步骤和示例。

-通过实例演示分数乘法的计算过程，强调乘法的交换律和结合律。

3.分数乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数乘法的应用和解决实际问题的方法。

过程：

-选择几个典型的分数乘法案例进行分析，如计算物品的折扣价格、分配资源等。

-详细介绍每个案例的解题步骤和思考过程，让学生理解分数乘法在解决实际问题中的作用。

-学生分组讨论，分析案例中的分数乘法如何简化问题，并提出可能的变式问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分数乘法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决策略，尝试用分数乘法进行计算。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数乘法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、计算过程和结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的展示，指出优点和需要改进的地方，并给出建设性的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数乘法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的分数乘法的基本概念、计算法则和案例应用。

-强调分数乘法在日常生活和学习中的应用价值，鼓励学生在实际情境中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生编写几个分数乘法的实际问题，并计算出解答过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数乘法的应用案例：介绍分数乘法在科学、工程、经济等领域的应用，如计算化学溶液的浓度、计算工程项目的进度、分析市场占比等。

-分数乘法的趣味问题：收集一些与分数乘法相关的趣味数学问题，如分数乘法谜题、数学游戏等，以