小学语文第四册教案第八单元：童谣教学案例中的情感教育.pdfVIP

小学语文第四册教案第八单元：童谣教学案例中的情感教育童

谣教学案例中的情感教育

在小学语文教学中，童谣是阅读、朗读、背诵、演唱和创作等方

面的重要内容之一。在小学语文第四册教案第八单元：童谣教学案例

中，教师通过教学活动的方式，让学生感知童谣中的情感，培养学生

的情感与语文素养，使学生在童谣中感受到生活的美好与情感的温

暖。

一、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）能读、朗读、背诵、演唱、创作童谣。

（2）学习童谣中浅显的音乐语言和节奏，感受童谣的音乐魅力。

（3）了解童谣的文化内涵和历史渊源。

2.情感态度目标：

（1）培养学生的情感语文素养，使学生在童谣中感受到生活的美

好与情感的温暖。

（2）在教学过程中不断启发学生积极向上的情感态度，提高学生

的情感表达能力。

第1页共5页

（3）引导学生在童谣中寻找情感的交汇点，提高学生的人文素

养。

二、教学内容和教学方法

1.教学内容

本单元主要涉及的教学内容包括：阅读童谣、朗读童谣、背诵童

谣、演唱童谣、创作童谣等，以及扩展活动：童谣演唱会、童谣句子

展示、童谣歌曲选唱等。

2.教学方法

本单元采用多种教学方法，如讲授、讨论、展示、实践等，具体

如下：

（1）讲授方法：通过讲授童谣的文化内涵、背景和历史渊源，使

学生了解童谣的来源和发展变化，培养对文化的理解和认识。

（2）讨论方法：学生可以自由表达对童谣的看法和感受，教师可

以引导学生探讨童谣中的情感和其中的情景描写，以激发学生的说话

和表达能力。

（3）展示方法：学生通过模仿演唱、视频展示、图文分析、语言

表演等多种方式展示童谣，提高学生的语言表达能力和艺术审美能

力。

第2页共5页

（4）实践方法：在教学中加强活动性，学生能够参与到童谣的创

作、演唱、舞蹈、游戏等活动中，从而激发他们的兴趣和参与意识，

帮助学生加深对情感的理解。

三、情感教育的实施

1.激发学生的情感参与

教师可以通过讲授的形式，向学生介绍童谣的历史演变和文化内

涵，让学生了解童谣的独特魅力和作用，引发学生的兴趣和热情，使

其爱上童谣。

教师通过多种教学方法，如讨论、展示、实践等，激发学生的情

感参与。在教学中，让学生自由表达对童谣的看法和感受，教师可以

引导学生探讨童谣中的情感和其中的情景描写，以激发学生的说话和

表达能力。

2.引导学生向美好情感倾斜

在教学中，教师可以引导学生向美好情感倾斜。如通过排练童谣

舞蹈、演唱等活动，让学生感受到童谣中的兴奋、激情和欢快，让学

生尝试将自己的情感融入到童谣的演唱和创作中。

3.培养学生情感语文素养

第3页共5页

在教学中，教师通过多种形式，如背诵童谣、表演童谣等活动，

培养学生的语文素养。这些活动可以帮助学生更好地理解与掌握童

谣，提高其自我表达和语言表达能力。同时，教师还可以对学生进行

情感训练，帮助其更好地处理和表达情感信息。

4.引导学生自主探究

在教学中，教师还应引导学生自主探究，激发学生的自主性思维

和创造性思维。例如，在童谣的创作中，教师可以引导学生自由发挥

想象力和创意，根据自己的感受和体验，创造出与自己有关的童谣。

四、教学评价

1.简单的课堂测试评价

教师可以通过朗读、背诵和演唱等形式，进行简单的课堂测试，

考察学生对童谣的掌握程度。

2.课外扩展评价

教师可组织学生参加童谣演唱会、童谣歌曲选唱等活动，在活动

过程中，考察学生的艺术表现和语言表达能力。

3.综合评价

在课堂教学过程中，教师应该注重对学生的学习态度、学习能

力、学业成绩、综合素质等方面的综合评价，做到全面、客观、公

第4页共5