整理与评价.2 小数的初步认识 教学设计2023-2024学年三年级数学下册同步教学（冀教版）.docx

整理与评价.2小数的初步认识教学设计2023-2024学年三年级数学下册同步教学（冀教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：整理与评价.2小数的初步认识

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级数学下册，冀教版

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，理解小数的概念，掌握小数的基本读写方法，并能够运用小数解决实际问题。课程内容与冀教版三年级数学下册教材紧密相关，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识以及数据分析观念。通过小数的初步认识，学生将提高对数字的敏感度，理解小数与整数的关系，增强对数学符号的运用能力。同时，通过解决实际生活中的小数问题，学生将学会收集、整理和分析数据，形成初步的数据分析观念，为后续数学学习奠定基础。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的整数加减法和简单的几何图形知识，但对于小数概念的理解尚处于初步阶段。在能力上，学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力已有一定基础，但分析问题和解决问题的能力还需加强。

学生在素质方面，好奇心较强，对新知识充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生已逐渐适应课堂纪律，能够按照教师的要求参与学习活动，但个别学生可能还存在作业不及时、听课不专注等问题。

这些特点对课程学习的影响体现在：学生对小数的初步认识有一定的兴趣，但需要通过具体实例和动手操作来加深理解。同时，教师需要关注学生的学习态度和习惯，通过引导和激励，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，采取适合他们年龄特点的教学方法和活动。

教学资源

-冀教版三年级数学下册教材

-小数教学课件

-实物教具（如小数模型、计数器）

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-学生练习册

-课堂反馈练习纸

-计算器（可选，用于学生练习）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数初步认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过像这样表示的数字呢？比如3.5、7.8，你们知道它们是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于小数的生活实例图片，如商品价格标签、温度计等，让学生初步感受小数的存在和作用。

-简短介绍小数的基本概念，说明小数在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

-讲解小数的定义，包括小数点和小数位的含义。

-详细介绍小数的组成部分，如个位、十分位、百分位等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例演示小数的读写方法，如3.5读作三点五。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和在实际生活中的应用。

过程：

-选择几个典型的小数案例进行分析，如商品价格、长度测量等。

-详细介绍每个案例的背景、小数的应用及其意义，让学生全面了解小数的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何应用小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小数相关的实际情境进行讨论。

-小组内讨论该情境中小数的应用，如如何用小数表示身高、体重等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的描述、小数的应用及讨论结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小数的基本概念、组成部分、读写方法和案例分析。

-强调小数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

-布置课后作业：让学生记录生活中遇到的小数，并尝试解释其含义。

注意：以上教学过程设计是一个基本框架，具体实施时可根据学生的实际情况和反应灵活调整。

教学资源拓展

1.拓展资源

-小数的应用案例：收集一些与小数相关的实际应用案例，如天气预报中的温度表示、地图上的比例尺、超市商品的价格标签等，让学生了解小数在日常生活中的广泛应用。

-小数的数学游戏：设计一些