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六三制小学数学四年级上册《相遇问题》

教学设计

教学内容：四年级上册第六单元《相遇问题》

教学目标：

1、知识与技能：在具体的情境中引导学生理解有关相遇问题的术语，学会分析

相遇问题的数量关系，掌握解决相遇问题的解题策略，正确解答求路程的实际问

题，培养学生分析解答问题的能力，

2、过程与方法：让学生模拟相遇问题中两个物体的运动过程，亲身体验知识形

成的过程。

3、情感、态度与价值观：培养学生细致的审题习惯，初步培养学生全面看问题

的方法。

教学重点：理解和掌握相遇问题的解答方法。

教学难点：分析相遇问题的数量关系，理解“速度和”的含义。

教学准备：自主学习任务单、微视频、课件

教学过程：

一、自主学习。

课前，大家已经自学了学习任务部分，请同学们拿出任务单，在小组内对学这

部分内容。

一、自学课本80、81页，独立完成以下学习任务。

1、车站与物流中心相距多少米？用到了哪个关系式？

2、西城与物流中心相距多少米？

3、东城与物流中心相距多少米？（先画线段图分析数量关系，再列式解答。）

二、说一说路程、速度、时间三者之间有什么关系？

三、填一填。

生对学。

师：大家学会了吗？下面，就来检查下大家的学习情况。

先找位同学在教室里走一走。（一生走）

你想提出什么问题？

生：走了多少米？——路程

走了多长时间？——时间

平均每分钟走多少米？——速度

师：谁能说一说三者之间的关系？

生答：速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间

师：只要知道了其中两个量，就能求出第三个量。看来大家的自学效果还真不错。

下面我们就借助这三个量，继续研究相遇问题。（板书课题）

二、观看微视频，学习新知。

师：请同学们仔细观看微视频，思考学习任务的1、2题。

播放微视频。

小组内交流视频中的内容，思考以下两个问题，并做好汇报的准备。

1、说一说：什么是相遇问题？

2、想一想：视频中采用了哪两种方法求东、西两城的距离？

师：哪个小组的同学愿意与大家分享你们的想法。

小组汇报：手势比划相遇问题，介绍视频中的方法。

师：看来大家都明确了解题思路。下面，就请同学们先独立完成，然后小组交流

合作探究部分。

三、合作探究。

甲、乙两列火车分别从东、西两地同时相对开出，5小时后相遇。甲车速度

是110千米/时，乙车速度是100千米/时。求东、西两地间的路程。

【温馨提示：①借助画线段图的方法整理题目中的已知信息和问题。②先独立解

决，再小组交流。】

小组汇报，其他学生评价、补充。教师及时引导。（画线段图的方法，解题思路）

练练手，及时巩固方法。

四、进阶练习。

师：下面继续进阶练习。生独立完成。

1、甲乙两车同时从同一车站相背而开，甲车每小时行驶103千米，乙车每

小时行驶97千米。3小时后两车相距多少千米？

2、甲、乙两个工程队从同一地点分别向东、西两个方向铺设管道。甲队每

天铺设管道140米，乙队每天铺设管道150米。5天后，两个工程队一共铺设管

道多少米？

3、小军和小方两人同时从家出发，相对而行，小军每分钟走75米，小方每

分钟走70米，5分钟后两人还相距200米，小军和小方家相距多少米？

订正答案，分析与例题的不同及相通的地方。

五、总结。

本节课有什么收获？

六、板书设计。

相遇问题

路程速度时间

六三制小学数学四年级上册《相遇问题》

学情分析

本单元的授课对象是小学四年级学生。四年级的学生除去了幼儿时期懵懂、幼稚和多

动的特点，随着年龄的增长和三年来学校教育的熏陶，使他们逐步形成了良好学习、生活习

惯，心理也逐步趋向稳定时期。他们发现问题、分析问题和解决问题的敏锐触觉与能力跟以

前相比也有质的飞跃。在此基础上，随着生活阅历的提高，生活经验不断地沉淀，学生更善

于把日常生活与数学课上所学到的知识有机的结合起来。这时，教师要充分利用学生已有的

生活经验，随时引导学生把所学的数学知识运用到生活中去。技能的学习也正逐步从照葫芦