第18课汉字输入我能行（教学设计）- 三年级下册信息技术 武汉版.docx

第18课汉字输入我能行（教学设计）-三年级下册信息技术武汉版

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教学内容

《第18课汉字输入我能行》——三年级下册信息技术（武汉版）

本节课主要围绕汉字输入法的学习和实践展开。教学内容包括：

1.汉字输入法的种类及特点。

2.拼音输入法的使用方法。

3.练习使用拼音输入法输入汉字。

4.汉字输入技巧与快捷键的使用。

5.汉字输入速度的提升方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和探究欲，提高学生对信息技术的认知和应用能力。

2.计算思维：通过汉字输入法的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，发展计算思维。

3.信息素养：培养学生正确的汉字输入姿势和习惯，提高学生的信息素养。

4.合作与交流：在汉字输入练习过程中，培养学生与他人协作、分享经验的能力，提高沟通与交流技巧。

5.创新与创造：鼓励学生在掌握基本汉字输入方法的基础上，探索适合自己的输入技巧，激发创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和键盘的布局。

-学生可能已经接触过简单的键盘打字练习。

-学生对拼音有一定的了解，能够正确拼读汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于新技术的学习通常充满兴趣，愿意尝试新事物。

-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随教师的示范进行学习。

-学生可能偏好互动性强的学习方式，喜欢通过实践来掌握新技能。

-学生的学习风格多样，有的可能喜欢独立探索，有的可能更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会因为拼音掌握不熟练而在输入时遇到困难。

-部分学生可能因为手指协调性不佳而在打字时感到不顺畅。

-学生可能在记忆快捷键和汉字输入技巧时感到困难。

-部分学生可能会因为打字速度慢而影响学习兴趣和动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了武汉版三年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备汉字输入法的操作视频、拼音输入法的使用指南以及相关练习软件。

3.实验器材：电脑设备，确保所有电脑均已安装好拼音输入法，并连接到网络。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，以便于学生进行实践操作和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容和汉字输入法的操作视频，要求学生预习并熟悉基本操作。

-设计预习问题：提出如“汉字输入法的种类有哪些？”、“拼音输入法的步骤是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频，阅读教材内容，初步了解汉字输入法。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，尝试回答，并记录下不理解的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的打字小游戏，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拼音输入法的步骤和技巧，结合实例演示。

-组织课堂活动：分组进行汉字输入比赛，让学生在实践中提高打字速度和准确性。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试操作。

-参与课堂活动：学生积极参与打字比赛，互相学习，提高打字技能。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解拼音输入法的操作步骤。

-实践活动法：通过打字比赛，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

-帮助学生掌握拼音输入法，提高打字速度。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后打字练习，要求学生达到一定的打字速度。

-提供拓展资源：提供一些打字练习软件和在线打字测试网站。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后打字练习，尝试提高打字速度。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的打字练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习，提高打字技能。

-反思总结法：