跨学科实践　自制天文望远镜观察月球教学设计2024-2025学年苏科版物理八年级上册.docx

跨学科实践自制天文望远镜观察月球教学设计2024-2025学年苏科版物理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

跨学科实践自制天文望远镜观察月球教学设计2024-2025学年苏科版物理八年级上册

设计思路

本节课以苏科版物理八年级上册相关章节为基础，结合天文学、光学等跨学科知识，设计自制天文望远镜观察月球的教学活动。课程旨在让学生通过实践操作，深入了解望远镜的构造原理，掌握基本的光学知识，提高动手能力和科学探究兴趣。通过观察月球表面特征，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作精神，使学生在实践中感受物理学的魅力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括：提升学生的科学探究能力，通过实践操作掌握望远镜的制作和运用；发展学生的科学思维，学会利用物理知识解释天文现象；增强学生的实践创新能力，鼓励在观察中发现问题、解决问题；以及培育学生的科学态度与责任感，激发对宇宙探索的热爱和持续学习的动力。

学情分析

本节课面向的学生为八年级学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，对光学原理有了初步了解，但尚未深入接触过望远镜的制作与使用。在知识层面，学生能够理解简单的物理概念，但可能缺乏将理论知识应用于实践的能力。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和分析能力处于发展阶段，需要通过实践活动来提升。

学生的行为习惯方面，他们好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，但可能缺乏持久的学习动力和细致的观察习惯。此外，部分学生在团队合作中可能表现出依赖性，需要引导他们独立思考和协作解决问题。

针对这些特点，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际水平，通过趣味性的实践活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的实践能力和团队协作精神，为后续深入学习打下基础。

教学资源准备

1.教材：苏科版物理八年级上册。

2.辅助材料：自制天文望远镜的相关视频资料、月球的图片及资料。

3.实验器材：光学镜片、望远镜组装材料、尺子、剪刀、胶水等。

4.教室布置：将教室划分为望远镜制作区、观察区、讨论区，并确保各区域安全有序。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场引入：利用多媒体展示一张清晰的月球照片，询问学生：“你们对月球有什么了解？月球表面有什么特征？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们对月球的认识。

-提出问题：教师提出问题：“我们如何更清晰地观察月球？望远镜是如何工作的？”

2.讲授新课（20分钟）

-望远镜原理介绍：教师利用PPT展示望远镜的基本构造和原理，包括凸透镜和凹透镜的作用。

-制作过程演示：教师现场演示如何使用光学镜片和组装材料自制一个简单的望远镜。

-实践操作指导：教师指导学生分组进行望远镜的组装，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-组内测试：学生在小组内使用自制的望远镜观察远处的物体，尝试调整镜片以达到最佳观察效果。

-分享观察结果：各小组汇报观察到的现象，讨论望远镜的调整对观察效果的影响。

4.师生互动环节（10分钟）

-望远镜使用讨论：教师引导学生讨论如何使用望远镜观察月球，并提出观察要点。

-实践观察：学生分组使用望远镜观察月球，记录下观察到的月球表面特征。

-提问与解答：教师针对学生的观察结果提出问题，学生思考并回答，教师提供反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结所学：教师总结望远镜的原理和制作过程，强调光学知识在实际应用中的重要性。

-反思讨论：学生分享在制作望远镜和观察月球过程中的收获和感受。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后查阅资料，了解望远镜在astronomy（天文学）中的应用，并写一篇简短的报告。

注意：整个教学过程中，教师应不断鼓励学生提问和参与讨论，确保每个学生都能参与到活动中来，同时注意引导学生将理论知识与实践活动相结合，培养他们的科学探究能力和实践创新能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解望远镜的基本构造和光学原理，掌握自制望远镜的方法，并能够运用所学知识解释望远镜观察月球的现象。

2.实践能力：学生在教师的指导下，成功组装了简易望远镜，并通过实际操作掌握了望远镜的使用技巧，提高了动手实践能力。

3.科学探究：学生在观察月球的过程中，学会了如何提出问题、设计实验、记录数据和分析结果，培养了科学探究的兴趣和能力。

4.团队合作：在望远镜组装和观察活动中，学生能够有效沟通、协作解决问题，增强了团队合作意识和能力。

5.科学思维：学生通过实践活动，学会了如何运用物理知识解决实际问题，提高了科学思维能力。

6.学习兴趣：学生对望远镜和月球的探索激发了他们对物理学科的兴趣，增强了学习动力。

7.自主学习：学生在课