初中语文人教部编版九年级上册14诗词三首之《水调歌头》课件(共29张课件).pptxVIP

调头

有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉

下好多“月”字来。

见到明月就会引起人们的无限感慨，那么中秋的明月又会增添什么样的情愫呢?

如果在中秋团圆时节，你和亲人不能相聚，你会如何呢?

今天，我们一起走进苏轼的《水调歌头》,看看它将围绕月亮向我

们诉说什么。

课前导入

壹品读

贰知人叁写作肆赏析伍课后

诗歌

论世背景诗句任务

目

○录

1.积累词人的相关文学常识，并能背诵本词。

2.把握词作中“月亮”的象征意义，并能从中体会词人复杂的人生感慨。

3.赞美词人兼具“仁、义、忠、悌”的高尚情操，

引导当今青少年心中应有家国的人生价值观。

学习目标

作者介绍

苏轼

苏轼(1037—1101),字子瞻，自号东坡

居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有《东坡全集》。

诗：题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，对人生充满深刻感悟

词：开创豪放派词风。大大扩充了词的题材

散文：纵横恣肆，是唐宋八大家的佼佼者与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“干古文章四大家”。

画：擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木，“湖州竹派”领袖人物

书法：是“宋代四大家”之首

美食：东坡酒、东坡饼、东坡羹、东坡肉等

建筑：主持修建苏堤

其他：军事、医药、水利等方面均有成就

作者介绍

旷世奇才

写作背景

序言中，“中秋”“兼怀子由”,透露了写作本词的

时间和目的。丙辰年(1076)中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏

轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月

思亲，心情抑郁惆怅。

丙辰(chén)中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月/几时有?把酒/问青天。不知/天上宫阙(què),今

夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼(qióng)楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。

转(zhuǎn)/朱阁，低/绮(qǐ)户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆?人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。

字音正形

宋神宗熙宁九年(1076)。直到天亮。

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

苏轼的弟弟苏辙，字子由。

丙辰年的中秋节，高高兴兴地喝酒直到天亮，喝了个大

醉，写下这首词，同时思念弟弟苏辙。

课文研读

课文研读上片：写作者在天上人间的徘徊、矛盾。

什么时候端起酒杯。把：持，握。宫殿。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今父是

回到天上去。经受不住。何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起

明月从何时才有?端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上

是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。在月光下起舞，身影也随着舞动，归返月宫哪里比得上在人间。

哪里比得上。美玉砌成的楼宇，指

舞弄清影，何似在人间。想象中的月中仙宫。意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。

胜，受得住、经得住。

课文研读下片：写望月怀人，同时感念人生的离合无常。

动作名，不能入睡的人

朱红色的楼阁。(指诗人自己)。为什么

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别

雕花的门窗。

时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

周全，齐全

但愿人长久，干里共婵娟。义，美。好的样

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人(指诗人自己)。月儿不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔干里，也能共享这美好的月光。

这里指月亮

指妇女姿态

子

本

整体感知

1.这首词的上、下片各写了什么内容?

下片

思圆

抒情

月圆中秋之时，词人把酒临风，形单影只，

想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇，虽高大豪华，却住着同样孤独的人，

此情此景与词人是何等相似啊!

2.上片描写了哪些景物?

明月、青天、酒、“我”

虚写

宫阙、琼楼玉宇

整体感知

风、清影

o孤寂

与“高处不胜寒”的嫦娥同是天涯沦落人

。舌闷

3、这里可以看出词人当时怎样的心情?

整体感知

整体感知

4、下片中作者此时的心情怎样?从哪些句子可以着出来?

旷达乐观

人有悲欢离合，月有阴晴