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附件3
《物流概论》课程2020年度课程建设实施方案
一、工作目标
结合国家有关文件的要求，依据学校“十三五”事业发展规划、学校十三五专业建设与发展规划、学校十三五课程建设规划和各专业三年建设规划（2018-2020），立足河南，面向全国，服务社会，以培养全面发展的高素质技能人才为根本任务，以提升课程在专业发展中的贡献力，毕业生在行业企业中的竞争力为驱动，通过课程建设，整体提升课程建设水平，不断提高课堂教学效果，实现人才培养质量的不断提高。
二、工作内容（包含课程建设关键要素）
1.课程开发
依据学校十三五课程建设规划、各专业三年（2018-2020）建设规划，根据新的精神及时修订课程标准，尽可能地结合学生各专业特点和职业标准，制定差异化课程标准。
一级指标
二级指标
三级指标
现状（2019）
2020年量化目标
课程
开发
课程标准完整性
课程标准完整性比例（%）
80
85
课程标准修订
课程标准修订次数（次）
修订1次
修订1次
2.教学团队建设
加强课程教学团队建设，通过引进高素质教师，对在职教师的轮训、专业教师企业挂职锻炼、教师信息技术应用能力培训等，提高教师的教育教学能力和水平；同时，充实企业兼职教师资源库，提高企业兼职教师任课比例，使教师的信息化教学水平显著提高。
一级指标
二级指标
三级指标
现状（2019）
2020年量化目标
教学团队建设
课程团队教师
课程团队教师人数（人）
5
6
师德师风
教学团队教师无教学事故的时间（年）
3
3
课程负责人职称
课程负责人副高以上人数（人）
2
2
中级以上职称
中级及以上职称所占比例（%）
70
75
培训交流人次
任课教师参与专业技术技能和教育教学改革培训的人次（人次）
10
12
3.教学资源建设
本课程建设在今年，将实现基于项目驱动的课程开发，教材的选用上将近三年出版教材的选用比例逐步达到100%。逐步完善教案、教学课件和习题库。同时注重优质网络课程及教学资源的引入，完善信息化资源及网络课程教学，全面提升网络平台的平均使用率。
一级指标
二级指标
三级指标
现状（2019）
2020年量化目标
教学资源建设
试题试卷
题库中的试题数量/课程节数
2
3
试题对知识点技能点的覆盖率
80
80
资源上传
平台资源（不含试题）上传（个）
与节次的百分比
100
200
4.教学实施
在课堂教学中，教师要善于运用各种教学方法，激发学生学习兴趣。要想真正实施有效教学、打造高效课堂，应做重视教学方案的设计，讲课深入浅出。同时，还根据不同情况，因人而异地进行教育和辅导。
一级指标
二级指标
三级指标
现状（2019）
2020年量化目标
教学实施
学生出勤率
学生平均出勤率（%）
90
90
课堂教学活动
课堂教学活动数/课程节数（个/节)
2
3
课堂作业
作业次数/课程节数（次/节）
0.3
0.3
作业平均完成率（%）
80
85
作业平均批改率（%）
65
75
如期上课率
正常按课表安排上课的比例（%)
90
90
5.教学效果
完善课程考核与评价体系，提高学生到课率与活动次数，实现课程形成性考核与过程性考核相结合的考核办法，注重学生能力与素质的培养。
一级指标
二级指标
三级指标
现状（2019）
2020年量化目标
教学效果
学生活跃率
课堂活动学生活跃率（%）
80
85
学生评教分数
学生评教平均分数
85
85
学习目标达成度
学习目标达成度（%）
70
80
及格率
及格率（%）
80
85
优秀率
优秀率（%）
10
10
三、实施方法（包含课程建设关键要素）
（一）课程开发
本课程开发的内容主要围绕创新课程理念，修订课程标准，完善课程内容展开。
序号
建设内容
建设任务
建设标准
（.量.数.、效.）
建设
负责人
完成
时间
1
课程标准修订
修订课程标准
修订课程标准1次
2020年9月
（二）教学团队建设
通过建设，使本课程教师总体规模、类型、职称结构、学历学位结构、双师素质教师比例等更加合理。
序号
建设内容
建设任务
建设标准
（.量.数.、效.）
建设负责人
完成时间
1
教师规模
扩大教师规模
使讲授本课程的教师数量达到6人
2020年9月
2
师德师风
师德师风
教学团队教师无教学事故
2020年12月
3
教学团队整体素质
课程负责人
课程负责人副高以上人数2（人）
2020年12月
中级以上职称
中级及以上职称所占比例75（%）
2020年12月
4
专业相关竞赛
指导学生参加专业相关竞赛
任课教师本人参加或指导学生参加专业相关竞赛，获校级以上奖项1项
2020年12月
5
交流与竞赛
培训交
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