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民族中小学校本课程资源开发中的文化选择研究

以宁夏回族自治区为例

一、本文概述

本文旨在探讨民族中小学校本课程资源开发中的文化选择问题，

并以宁夏回族自治区为例进行深入研究。在全球化与现代化的冲击下，

保护和传承民族文化显得尤为重要。民族中小学校本课程资源的开发，

既是民族文化传承的重要途径，也是培养学生民族认同感和文化自信

心的关键环节。宁夏回族自治区作为中国的少数民族自治区之一，拥

有丰富的民族文化资源，如何在课程资源开发中合理选择、有效融入

这些资源，成为亟待解决的问题。

本文首先将对民族中小学校本课程资源开发的相关理论进行梳

理，明确文化选择的意义和原则。接着，通过对宁夏回族自治区民族

中小学校本课程资源的现状分析，揭示文化选择过程中存在的问题与

挑战。在此基础上，结合具体的案例和实践经验，探讨如何在课程资

源开发中科学合理地选择民族文化，实现文化传承与教育创新的有机

结合。本文还将提出针对性的建议和对策，以期为民族中小学校本课

程资源开发中的文化选择提供有益的参考和借鉴。

二、文献综述

随着全球化和现代化的推进，保护和传承民族文化成为了各国教

育领域的重要议题。特别是在我国，拥有丰富多样的民族文化资源的

背景下，如何在中小学教育中有效整合和利用这些资源，成为了一个

亟待解决的问题。宁夏回族自治区作为我国多民族聚居的典型地区，

其民族文化资源的独特性和丰富性为校本课程资源开发提供了广阔

的空间。因此，对宁夏回族自治区民族中小学校本课程资源开发中的

文化选择进行研究，不仅有助于推动当地教育的民族特色发展，也为

全国乃至全球范围内的民族文化教育提供了有益的参考。

在已有的研究中，对于校本课程资源开发和文化选择的关系，学

者们普遍认为二者紧密相连。校本课程资源开发是对学校内部和周边

资源的挖掘和利用，而文化选择则是这一过程的核心。一方面，校本

课程资源开发需要基于学校的实际情况，结合地方文化和民族文化，

形成具有特色的课程体系。另一方面，文化选择在这一过程中起到了

决定性的作用，它决定了哪些文化资源应该被纳入课程体系，以及如

何呈现和利用这些资源。

针对宁夏回族自治区的研究，已有文献主要集中在该地区的民族

文化资源现状、教育价值以及开发利用策略等方面。学者们普遍认为，

宁夏回族自治区的民族文化资源具有独特的价值，对于中小学生的民

族文化认同和民族团结意识的培养具有重要作用。同时，他们也提出

了一些具体的开发利用策略，如加强师资培训、完善课程体系、开展

实践活动等。

然而，尽管已有研究取得了一定的成果，但仍存在一些不足。对

于文化选择的具体标准和原则缺乏深入的研究，导致在实际操作中可

能出现盲目性和随意性。对于文化选择与文化传承、文化创新之间的

关系探讨不够充分，难以形成完整的理论框架。对于不同民族之间的

文化差异和文化交融如何在校本课程资源开发中得以体现和处理的

研究也较为缺乏。

因此，本研究旨在通过对宁夏回族自治区民族中小学校本课程资

源开发中的文化选择进行深入的研究和分析，明确文化选择的标准和

原则，探讨文化传承与文化创新在其中的作用，以及如何处理不同民

族之间的文化差异和文化交融等问题。本研究也期望能够为其他地区

乃至全球范围内的民族文化教育提供有益的借鉴和参考。

三、研究方法

本研究采用定性与定量相结合的研究方法，以宁夏回族自治区内

的民族中小学为研究对象，深入探索在校本课程资源开发过程中的文

化选择问题。

文献研究法：通过对国内外关于民族文化、教育政策、课程资源

开发等方面的文献进行梳理和分析，了解当前民族中小学校本课程资

源开发的背景、现状及存在的问题。

实地调查法：选取宁夏回族自治区内具有代表性的民族中小学进

行实地访问，通过观察、访谈、问卷调查等方式，收集第一手资料，

深入了解学校在校本课程资源开发中的文化选择实践。

案例分析法：选取几所在民族文化资源开发方面具有典型性和代

表性的学校，对其在校本课程开发中的文化选择进行深入剖析，总结

其成功经验与存在问题。

定性与定量分析法：在收集到的数据基础上，运用定性与定量相

结合的方法进行分析。定性分析主要用于解读访谈内容、观察记录等，

揭示文化选择的内在逻辑和影响因素；定量分析则主要用于处理问卷

调查等量化数据，以揭示文化选择的外在表现和普遍规律。

历史分析法：通过对宁夏回族自治区民族教育历史发展的回顾与