人教版四年级下册音乐第三单元 欣赏 唱脸谱教案.docx

人教版四年级下册音乐第三单元欣赏唱脸谱教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版四年级下册音乐第三单元《欣赏唱脸谱》，主要学习京剧脸谱的基本知识，欣赏京剧唱段，并学唱《唱脸谱》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的音乐知识有紧密联系，如音符的识别、歌曲的演唱等。通过本节课的学习，学生将了解京剧脸谱的分类、特点以及京剧唱段的演唱技巧，进一步拓宽音乐欣赏的视野。教材中涉及到的《唱脸谱》唱段，旨在让学生在欣赏的基础上，学会演唱，提高学生的音乐素养。

二、核心素养目标

1.音乐审美：学会欣赏京剧脸谱的艺术美，理解京剧唱腔的特色，培养高雅的艺术品味。

2.文化理解：了解京剧脸谱的文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。

3.实践能力：通过学唱《唱脸谱》，提高学生的音乐表现力和演唱技巧。

4.创新意识：鼓励学生在欣赏和学唱过程中，尝试自己的理解和创意，激发音乐创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符的识别和简单的乐理知识，以及一些基本的歌唱技巧。

2.学生对音乐有较高的兴趣，尤其是在学唱歌曲方面表现积极。他们通常喜欢互动和参与性强的小组活动，对具有表演性质的音乐活动如唱歌、跳舞等表现出较大的热情。在能力方面，大部分学生能够跟随音乐节奏演唱，但个体的音乐素养和表现力存在差异。学习风格上，学生更倾向于通过实践来学习和掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对京剧这种传统艺术形式的不熟悉，可能对脸谱的含义和京剧唱腔的特点理解不深。此外，学唱《唱脸谱》时，可能会因为京剧特有的唱腔和表演风格而感到不适应，需要时间来适应和掌握。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：介绍京剧脸谱的基本知识和历史背景。

-情境教学法：通过创设京剧表演情境，引导学生体验京剧唱腔和脸谱文化。

-实践操作法：组织学生学唱《唱脸谱》，通过实践提高演唱技能。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示京剧脸谱的图片和唱段的视频，增强直观性。

-音乐软件辅助：使用音乐教学软件辅助学生学习音符和节奏，提高学习效率。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线音乐平台，聆听和分析京剧唱段。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元，叫做‘欣赏唱脸谱’。你们听说过京剧吗？有没有看过京剧表演呢？在京剧表演中，有一个非常有趣的部分，那就是——脸谱。今天我们就来了解一下京剧脸谱，并学习一首与脸谱有关的歌曲《唱脸谱》。”

2.教学内容介绍

-“首先，让我们来看看教材上的内容。在这单元的第一部分，我们介绍了京剧脸谱的基本知识。请大家翻到教材第X页，我们来一起读一读这部分的内容。注意，脸谱的颜色和图案都有特定的意义，它们代表了角色的性格和特点。”

3.课文主旨内容探究

-“接下来，我们来深入探究一下课文的主旨内容。请大家看教材上的图片，这些脸谱分别代表了哪些角色？它们各自的性格特点是什么？现在，我想请大家分成小组，每组选择一个脸谱，讨论一下它的意义，并准备向大家分享你们的发现。”

4.学生小组讨论与分享

-“好的，我看到大家都已经选好了脸谱，开始讨论了。请记住，每个小组需要在讨论结束后，向全班同学分享你们的讨论成果。记得要用自己的话来描述哦。”

5.学唱《唱脸谱》

-“现在，让我们来学唱《唱脸谱》这首歌曲。请大家先听一遍，注意歌曲的旋律和节奏。我会跟着音乐播放，大家跟我一起唱。注意，这首歌曲的旋律有些地方可能比较复杂，不要担心，我们可以慢慢来。”

6.分段教唱

-“很好，我们接下来一段一段地学唱这首歌曲。我先唱第一段，然后大家一起唱。注意，我在唱的时候，你们要仔细听，看看有没有地方需要改进。我们一句一句地来，直到大家都能够流畅地唱出这一段。”

7.歌曲解析与情感表达

-“现在，我们已经学会了歌曲的旋律，接下来我们来解析一下歌词的意义。请大家仔细阅读歌词，思考一下这首歌曲想要表达什么样的情感。在这首歌中，‘蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙’，这些歌词描绘了哪些历史故事？它们背后的情感是什么？”

8.学生自主练习与展示

-“好的，现在请大家自己练习一下，尝试独立唱出这首歌曲。你可以选择一个合作伙伴，一起练习。等一下，我会请几组同学上台来展示你们的演唱。”

9.总结与反馈

-“很好，我听到了大家的演唱，非常棒！每个人都有自己的特色。现在，我想请大家回顾一下我们今天的学习内容。我们学习了京剧脸谱的知识，也学会了《唱脸谱》这首歌曲。请大家分享一下你们在今天的课程中的收获。”

10.布置作业

-“最后，作为今天的作业，请大