第15课 布置我的“房间”——设置个性化系统 教学设计.docx

第15课布置我的“房间”——设置个性化系统教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以学生日常生活为情境导入，结合信息技术学科特点，通过设置个性化系统，帮助学生掌握电脑操作技能，培养创新意识与个性化表达能力。课程设计围绕学生已有知识基础，以课本内容为核心，通过任务驱动、案例分享、实践操作等环节，引导学生主动探索、互动交流，实现理论与实践相结合，使学生在实践中掌握设置个性化系统的技能，增强信息技术的应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过个性化系统设置的学习，学生将提升信息检索、筛选、处理的能力，发展解决问题的逻辑思维和程序设计思维。同时，通过动手实践，激发学生的创造力和想象力，培养其在信息环境下独立思考、协作学习的能力，为未来数字化生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握个性化系统设置的基本方法和技巧，包括桌面背景、系统主题、字体和图标等自定义设置。具体细节如下：

-系统主题的切换：学生需要学会如何从系统预设的主题中选取并应用。

-桌面背景的设置：指导学生如何上传个人图片并设置为桌面背景。

-字体和图标的自定义：教授学生如何更换系统字体和图标，以符合个人喜好。

-鼠标指针的设置：介绍如何更改鼠标指针的样式，增加操作趣味性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对个性化设置的理解和操作细节的掌握。具体细节如下：

-系统设置的逻辑理解：学生可能难以理解个性化设置背后的逻辑，如不同设置之间的关联性。

举例：学生可能不清楚更改系统主题后，桌面背景、图标和字体等元素会随之改变。

-操作步骤的记忆：个性化设置涉及多个步骤，学生可能难以记住每个步骤的具体操作。

举例：在设置桌面背景时，学生可能忘记先选择图片，再进行设置。

-遇到错误的解决：学生在操作过程中可能会遇到错误提示，需要学会如何排查和解决问题。

举例：在更改字体时，学生可能会遇到兼容性问题，需要学会检查字体文件是否正确。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了信息技术课本，涵盖个性化系统设置的相关章节。

2.辅助材料：准备相关教学视频，展示个性化设置的步骤和效果，以及PPT课件，辅助讲解重点内容。

3.实验器材：电脑设备，确保每台电脑均能正常访问系统设置，进行实际操作。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行实操练习和小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示两张风格迥异的电脑桌面，一张是默认系统桌面，另一张是经过个性化设置的桌面。

-提出问题：邀请学生观察两张桌面的不同之处，并提问：“你们希望自己的电脑桌面是什么样子的？如何实现个性化设置？”

-学生思考并回答，教师总结：个性化设置可以让电脑更符合个人喜好，提高使用体验。

2.讲授新课（用时15分钟）

-系统主题的切换

-讲解系统主题的概念和作用。

-演示如何从系统预设的主题中选取并应用。

-学生跟随教师操作，尝试切换主题。

-桌面背景的设置

-讲解桌面背景的设置方法。

-演示如何上传个人图片并设置为桌面背景。

-学生跟随教师操作，设置个人桌面背景。

-字体和图标的自定义

-讲解字体和图标自定义的步骤。

-演示如何更换系统字体和图标。

-学生跟随教师操作，尝试自定义字体和图标。

-鼠标指针的设置

-讲解鼠标指针设置的选项。

-演示如何更改鼠标指针的样式。

-学生跟随教师操作，设置个人喜欢的鼠标指针。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组一台电脑，进行以下练习：

-切换系统主题，并观察桌面背景、字体、图标等元素的变化。

-自定义桌面背景，尝试不同样式的图片。

-更改系统字体和图标，观察整体风格的变化。

-学生在操作过程中相互交流，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在操作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生分享操作过程中的困惑和解决方法，教师进行点评和总结。

-教师引导学生思考：“个性化设置还能实现哪些功能？如何进一步提高电脑的使用体验？”

-学生展开讨论，教师总结讨论成果，强调个性化设置的实用性和创新性。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调个性化设置的重要性和操作步骤。

-学生分享学习收获，教师进行评价和鼓励。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：让学生回家后，尝试为家长电脑进行个性化设置，并记录操作过程中的心得体会。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《个性化设置在操