Lesson41-42（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册.docx

Lesson41-42（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《新概念英语第一册》Lesson41-42，主要内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：restaurant,fish,chicken,beef,soup,menu,order,waitress等。

2.学习并运用以下句型：Whatwouldyouliketohave?/Idlikesome.../Howmuchisit?/CanIhavethebill,please?

3.理解并运用本课对话，学会在餐馆点餐和结账的日常英语交流。

4.掌握本课语法点：一般现在时态的运用，如：Helikesfish./Shedrinkstea.等。

5.培养学生的听说能力和交际能力，提高在实际场景中运用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行有效交流，提升听说技能；通过了解中西饮食文化差异，增强文化意识；通过分析对话中的信息，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语日常用语，如问候、介绍、简单问答等，并且对一般现在时态有了一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些餐馆场景的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，对于实际场景的英语交流表现出较高的兴趣。他们在听说方面有一定的能力，但可能在口语表达上缺乏自信。学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下几个方面遇到困难：

-词汇记忆：新词汇的记忆和运用可能对学生构成挑战。

-句型应用：正确运用本课新学的句型进行交流可能会有些难度。

-语法理解：一般现在时态的准确使用可能是学生的一个弱项。

-交际能力：在实际交际中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而难以流畅表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《新概念英语第一册》教材，并提前预习Lesson41-42。

2.辅助材料：准备包含食物和餐馆场景的图片，制作PPT展示本课词汇和句型，以及相关视频片段，以便于情境模拟和视觉辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一张桌子和若干椅子，方便学生进行角色扮演和交流练习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段餐馆场景的视频，让学生观察并说出视频中的人物正在做什么。接着提问：“你们在餐馆里通常会如何用英语点餐？”引导学生回顾已学过的餐厅用语，自然导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示本课的词汇卡片，包括restaurant,fish,chicken,beef,soup,menu,order,waitress等，并引导学生正确拼读和记忆。

（2）教师通过PPT展示本课的句型：Whatwouldyouliketohave?/Idlikesome.../Howmuchisit?/CanIhavethebill,please?并通过中英文对照解释每个句型的用法。

（3）教师播放本课对话录音，让学生听后回答问题，检查学生对对话内容的理解，并强调重点句型和语法点。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行角色扮演，两名学生一组，分别扮演顾客和服务员，模拟在餐馆点餐的场景。

（2）教师提供一些额外的食物和饮料词汇，让学生在角色扮演中尝试使用新学的词汇和句型。

（3）学生轮流进行角色扮演，教师观察并给予即时反馈，纠正发音和语法错误。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论在餐馆点餐时可能遇到的问题，如听不懂服务员的问题、忘记某些食物的英文名称等。

（2）分享如何解决这些问题，例如通过使用肢体语言、请求服务员放慢语速等。

（3）讨论如何用英语礼貌地提出要求或表达不满，例如说：Couldyoubringmeanotherone,please?或Imafraidthedishistoospicyforme.

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课的重点词汇和句型，通过提问检查学生对新知识的掌握。教师总结本节课学习的难点，如一般现在时态的运用，并鼓励学生在课后多练习，以提高实际应用能力。

[注：以上教学流程为45分钟的课程设计，每个环