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三年级下册综合实践活动教学设计-关注我们身边的垃圾｜沪科黔科版11张

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《三年级下册综合实践活动教学设计-关注我们身边的垃圾｜沪科黔科版11张》

本章节选自沪科黔科版三年级下册综合实践活动课程，主要内容包括：

1.了解垃圾的分类方法，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

2.学习垃圾分类的意义，提高环保意识。

3.调查学校或家庭周边的垃圾处理情况，了解垃圾处理的现状。

4.设计并实施一个减少垃圾产生或提高垃圾回收利用率的实践活动。

5.通过活动，培养学生合作、探究、创新和实践能力。

二、核心素养目标

1.环保意识：培养学生关注生态环境，理解垃圾分类对保护环境的重要性，形成可持续发展的观念。

2.实践能力：通过调查、分析、设计实践活动，提高学生动手操作、解决问题的能力。

3.创新思维：鼓励学生提出减少垃圾产生和提高回收利用率的创新方案，培养创新意识和创新能力。

4.团队协作：在实践活动中，培养学生与他人合作、沟通、分享的能力，形成团队精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的垃圾分类知识，包括不同类型的垃圾及其分类标准。

-学生在日常生活中可能已经有过简单的垃圾分类实践。

-学生通过之前的科学课程，对环境保护有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的自然环境和生活现象充满好奇心，对垃圾分类和环保活动有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察、分析和总结能力，能够通过实践活动进行探究。

-学生学习风格多样，喜欢动手操作和参与互动性强的活动，偏好直观、形象的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对垃圾分类的详细标准和方法理解不深，需要通过具体的案例和实际操作来加深理解。

-在设计实践活动时，学生可能面临创意不足或实施困难的问题。

-学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的挑战，需要引导和培养团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沪科黔科版三年级下册综合实践活动》教材，以便于学生查阅相关内容。

2.辅助材料：准备垃圾分类的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示垃圾分类的方法和意义。

3.实验器材：准备用于模拟垃圾分类和处理的道具或模型，确保安全性和实用性。

4.教室布置：将教室划分为讨论区、实验操作区，设置信息展示板，方便学生交流和分享。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的垃圾图片，引导学生思考这些垃圾应该如何分类。

-学生分享自己在家中的垃圾分类经验，教师总结并引出本节课的主题：“关注我们身边的垃圾”。

2.新课讲授（15分钟）

-教师介绍垃圾分类的标准和方法，通过示例讲解可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区别。

-教师讲解垃圾分类的重要性和意义，包括对环境保护的贡献和资源循环利用的价值。

-教师展示一些成功的垃圾分类案例，让学生了解垃圾分类在生活中的实际应用。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组获得一些模拟垃圾的物品，要求学生在规定时间内将这些垃圾正确分类。

-教师提供一些垃圾分类的提示，帮助学生更好地完成任务，并在过程中解答学生的疑问。

-学生完成分类后，教师组织小组间互相检查，讨论并纠正分类中的错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

-如何在家中或学校推广垃圾分类。

-面对垃圾分类中的困难，小组提出哪些解决方案。

-小组认为垃圾分类对社区和环境有哪些积极影响。

-例如，小组可能会提出通过制作宣传海报、组织垃圾分类知识竞赛等方式来推广垃圾分类。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课学到的内容，重点回顾垃圾分类的方法和重要性。

-教师总结学生在实践活动中的表现，强调正确的垃圾分类方法和可能遇到的挑战。

-教师布置作业，要求学生记录一周内家中或学校的垃圾分类情况，并思考如何改进。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述垃圾分类的标准和方法，理解了不同类型垃圾的分类原则。通过实践活动，学生能够正确将模拟垃圾进行分类，并在讨论中运用所学知识解释垃圾分类的意义。

2.实践操作方面：学生在实践活动中积极参与，通过动手操作，加深了对垃圾分类过程的理解。在模拟垃圾分类的过程中，学生能够独立思考，提出解决方案，并能够根据反馈调整自己的分类方法。

3.环保意识方面：学生通过本节课的学习，增强了环保意识，认识到垃圾分类对环境保护的重要性。学生在日常生活中的垃圾分类行为有所改善，能够自觉地将垃圾分类作为生活习惯