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附属医院教学督导组工作职责

附属医院教学督导组工作职责为加强临床教学工

作，掌握教学动态，提高教学质量，故建立教学督导制度，制订督导

组工作职责，教学督导室专家是有一定临床教学经验的人员组成，负

责教学质量的监控，使临床教学得以顺利进行。

1．教学督导组人员由分管教学的院长负责，医院教学办负责日常组

织和管理工作。

2．制订教学计划，开展教学方法，提高教学质量的研究，并经常检

查教学课题的完成情况，不断提高教学水平。

3．积极参加听课，根据教学情况，及时反馈信息，研究分析教学中

出现的问题，提出解决办法，帮助授课老师提高教学技巧，确保教学

质量。

4．掌握学生学习情况，了解见习医生日志落实情况及“模拟诊疗”

用于见习课教学情况，指导临床带教工作。

5．定期召开教学工作会议，指导开展双语教学，对教学实践中富有

创新性的教学方法及时总结，以便在全院推广。

6．做好临床授课带教老师的评价工作，及时反馈教学信息，评价教

学效果，改进教学方法。

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浅谈怎样当好“配角”

党的十六大报告指出，要“以提高素质、优化结构、改进作风和增

强团结为重点，把各级领导班子建设成为坚持贯彻‘三个代表’重要

思想的坚强领导集体”。一个领导班子中，正职只有一个，副职则是

班子成员的大多数。作为副职，只有摆正位置，当好配角，恰当地处

理同正职的关系，才有利于形成团结统一、稳定和谐、富于凝聚力和

战斗力的坚强领导集体。

一、服从不盲从。没有服从就没有统一的意志和力量。在一个领导

集体中，个人服从组织，下级服从上级，副职服从正职，这是个非常

浅显的道理，但要真正做到却不容易。现实生活中，有的面从心不从，

有的形从实不从，有的甚至在“服从”过程中做手脚、使绊子，使正

职的决策执行不到底。这些都不是真正的服从，都不利于团结，不利

于决策的落实。我们强调副职必须服从正职，是因为正职是领导集体

的代表，有权在集体讨论的基础上拍板，由此也决定了副职对正职的

服从实际上就是对组织的服从，是维护集体领导的体现。因此，在集

体决定形成之后，副职应该不折不扣地贯彻执行，以增强班子的凝聚

力和战斗力。诚然，工作中矛盾总是难免的，当意见发生分歧时，副

职应冷静对待，不能以自己对分管工作业务熟悉为由，过于坚持己见，

干预集体决策，尤其不能“要挟”正职按自己的意志办事。要坚决克

服刚愎自用、自以为是，甚至与正职分庭抗礼的错误做法，那种动不

动就耍性子、撂挑子的人，绝不会成为一名合格的副职。但服从不是

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盲从，在决策形成过程中，正副职的关系是平等的，都有一票的权力，

副职要用好用足这一票的权力，大胆提出自己的见解，勇于直言相谏。

在决策执行过程中，副职还应善于发现和分析问题，提交班子集体讨

论或给正职作跟踪决策的参考。从这个意义上说，不盲从就是最好的

服从，是最高境界的服从。

二、到位不越位。“到位”就是在其位、干其事、谋其政，大胆负

责，创造性地开展工作，会干事、敢干事、干成事，独挡一面，充分

发挥作用。“不越位”，就是不做权所不及的事情，该请示的要及时

请示，该汇报的要认真汇报，需要提交班子研究的要提交班子研究，

不能擅作主张，乱表态、抢拍板。要做到这一点，必须注意以下三个

方面：一是谋事不谋人。一名优秀副职，在完成分管工作的同时，要

善于站在全局的高度协助正职谋事、断事、干事，不能只顾自己的一

亩三分地，只看局部利益的得失，更不可盯着别人挑毛病，指手画脚、

评头论足。二是揽事不揽权。副职要多做一些工作，特别是正职没有

想到的，甚至一些不起眼的、具体细微的事情，要主动去做，为下属

做个好样子。三是争先不争位。作为一名副职，必须把心思、精力用

在工作上，做到“有先进就争，见红旗就扛”，努力争创一流工作业

绩。不能与正职争位子、抢“镜头”。该正职讲的话，由正职去讲；

该正职处理的事，由正职去处理，不能擅权越位。特别是在处理对内

对外的关系时，应摆正位置，给正职留足空间，这样不仅树立了正职

威信，也树起了本单位的形象。当然，作为副职不能过分依赖正职，

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以致鸡毛蒜皮、事无巨细一概请示汇报，更不能因怕担风险而以请示

汇报为挡箭牌，该拍板的事不