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小学三年级体育课教学设计

小学三年级体育课教学设计（通用10篇）

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计

把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序

纲要，使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下

面是小编精心整理的小学三年级体育课教学设计，仅供参考，大家一

起来看看吧。

小学三年级体育课教学设计篇1

一、指导思想

本节课根据《课程标准》的精神和理念，坚持“健康第一”的指

导思想，“以学生发展为本”，“重视学生的主体地位”。培养学生

的体育兴趣和参与运动积极性是体育课程标准的重要目标之一。为了

达到这一目标我力求在体育教学中做到“活而不死，严而不乱”，使

本课的教学围绕着“玩”来进行，充分体现“玩中练”、“玩中学”、

“玩中健体”、“玩中创造”的教学思想。

二、教学内容

“跑几步，单脚用头或手摸悬挂物”；“游戏超市”。

三、课的构思与设计

1、全课采用主题式教学，以身体锻炼为主要手段，以增进学生身

心健康为目的，以“欢度采摘节”为主线，在导与学的双重作用下，

让学生尽情地乐学趣练，充分地发挥他们的主观能动性，丰富联想，

拓展思维，激发他们的创新能力，使学生自主、合作、探究的学习，

以达到获得基本活动能力的实效。

2、全课将教师语言提示、看挂图、听音乐、游戏紧密结合在一起，

以听、视、想、练为一体，培养学生对体育活动的兴趣。课的开始以

挂图“引出本课主题（到了丰收的季节，我们准备前往果园与农民伯

伯共同欢庆采摘节。）沿着学生自己做小司机驾驶各种交通工具前往

‘王家峰果园’（王家峰是我校‘手拉手’兄弟校，果园是我校学农

基地）——在‘开幕式’上表演自己的节目响板操——穿越重重障碍

‘绕过树林’、‘钻过山洞’、‘跳过石墩’——最终到达目的地”

的情境主线，通过“自我尝试、设置疑问、合作学习、总结提炼、验

证结论、拓宽思维”的流程，在师生共同思考、分析下，使学生学会

本领，并运用本领进行采摘（达到本课最高潮）。

本课还安排了“游戏超市”（上肢活动），学生选择自己喜欢的

内容，用自己喜欢的方式表达采摘后的喜悦之情，以满足主体差异的

不同需求，使每一位学生都能感受成功的喜悦，促进学生的全面发展。

全课引导学生积极参与体育锻炼，愉悦身心，以满足学生的心理愿望，

使其在玩中学知识，掌握技能，提高运动能力，充分体现平等、合作、

自主、探究的教育教学思想。

小学三年级体育课教学设计篇2

一、指导思想

本本节节课课根据《根据《体体育育（体（体育与健康育与健康）课程）课程标准》标准》提提出出的的健康第健康第一一

和和身身体，体，心理心理，，社社会会适应三适应三维维健康理念健康理念，为指导思想，在体育教学

中，通过改变教学策略，学生的学习方式，以风车为载体，通过组织

一系列的相关游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的

能力，培养体育兴趣，获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿

势，身心得到发展，综合素质得到提高。

二、教材分析

在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速

跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的风车游戏，使学生在游戏

活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏，反应，

协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。

三、学生分析

水平二的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定

型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各

种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确

身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合学生实际生

活相关的游戏，为儿童提供展示自己的条件和机会，让儿童体验参加

体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生

的综合素质。

四、本课目标

1、通过游戏活动，培养学生积极参与活动，主动学习的意识。

2、发展学生跑的速度，提高快速跑的能力。

3、培养学生在学练中的合作，探究意识和创新精神。

五、教学重点，难点

重点：提高快速跑的能力。

难点：探究新的练习方法。

六、教学资源

草地

自制风车

录音机

武术棍

七、教学流程

学习目标：