大连理工版（2015） 三年级下学期信息技术第3课设置段落格式 教案.docx

大连理工版（2015）三年级下学期信息技术第3课设置段落格式教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握文本编辑的基本技能，通过学习设置段落格式，提高学生对文字处理软件的应用能力。结合大连理工版（2015）三年级下学期信息技术课本内容，使学生能够熟练运用Word软件对文本进行排版，培养学生的信息素养和审美能力。本节课内容紧密联系学生实际需求，注重实践操作，以提高学生的信息技能。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过设置段落格式的学习，培养学生敏锐的信息意识，学会从日常生活中发现信息处理的必要性；锻炼学生的计算思维，使其能够逻辑清晰地处理文本信息；同时，鼓励学生在排版过程中发挥创新意识，提升个性化排版能力。这些目标的实现有助于学生形成良好的信息素养，为未来学习和生活奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Word软件中设置段落格式的各项功能，包括对齐方式、缩进、行间距等；

②能够运用所学知识对文本进行规范、美观的排版，提高文档的可读性。

2.教学难点

①理解并熟练运用段落格式的各种设置对文档排版的影响；

②在实际操作中，灵活调整段落格式以满足不同的排版需求，如标题、正文、注释等部分的区分与美化。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放大连理工版（2015）三年级下学期信息技术课本，确保每位学生具备学习资料。

2.辅助材料：准备相关段落格式的示例文档，以及演示设置段落格式的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保学生人均一台电脑，安装有Word软件。

4.教室布置：安排学生座位，确保每人有足够的空间操作电脑，同时预留教师演示区域。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一份未经格式化的Word文档和一份已经格式化美观的文档，询问学生哪一份看起来更舒服，更易于阅读。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的Word基本操作，如文本输入、字体设置等，为学习段落格式打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

介绍段落的概念，解释段落的对齐方式、缩进、行间距等基本概念。

展示Word软件中设置段落格式的各项功能及其作用。

-举例说明：

以一份报告文档为例，演示如何设置段落格式，包括首行缩进、左右对齐、行间距调整等。

展示不同段落格式设置对文档整体效果的影响。

-互动探究：

学生分组讨论，思考在什么情况下使用哪种段落格式更为合适。

教师选取几份学生作品，现场演示如何通过段落格式设置进行优化。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

学生根据所学知识，对提供的文档进行段落格式设置，包括调整对齐方式、缩进和行间距。

学生尝试自己创建一份文档，并运用所学知识进行格式化。

-教师指导：

教师在学生操作过程中巡回指导，针对学生的疑问和操作难点给予个别辅导。

教师总结学生的常见错误，并进行针对性讲解。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：

邀请几名学生展示自己的作品，并简要说明设置段落格式的思路和效果。

-教师点评：

教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

强调段落格式设置在文档排版中的重要性，鼓励学生在日常学习中多加实践。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握Word软件中设置段落格式的各项功能，包括对齐方式、缩进、行间距等，提高了文档编辑效率。

2.学生能够运用所学知识对文本进行规范、美观的排版，使文档更具可读性，提高了文档整体质量。

3.学生在设置段落格式过程中，培养了逻辑思维能力和审美意识，能够根据文档内容合理选择段落格式。

4.学生通过实践操作，加深了对Word软件功能的理解，提高了计算机操作技能。

5.学生在互动探究环节，学会了与同伴合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.学生在巩固练习环节，能够独立完成段落格式设置任务，提高了自主学习能力。

7.学生通过本节课的学习，增强了信息意识，能够主动关注并利用信息技术解决实际问题。

8.学生在学习过程中，形成了良好的信息素养，为未来学习和生活奠定了基础。

9.学生在教师的指导下，能够积极提问、主动思考，形成了良好的学习习惯。

10.学生通过本节课的学习，对Word软件的应用能力有了显著提高，为后续课程学习打下了坚实基础。

七、板书设计

1.段落格式的基本概念

①段落：文档中的文本单元，以回车符分隔；

②对齐方式：文本在页面中的排列方式；

③缩进：文本与页面边缘的距离。

2.设置段落格式的方法

①对齐方式：左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐；

②缩进：首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进；

③行间距：单倍行距、1.