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寒号鸟的说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是《寒号鸟》。下面我将从说教材、说

学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、

说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材

《寒号鸟》是统编版小学语文二年级上册第五单元的一篇寓言故事。

本文通过讲述寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和不同结果，生动形

象地说明了“现在懒惰，将来难过”的道理。这篇课文语言简洁，富有

童趣，非常适合低年级学生阅读。

二、说学情

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们的理解

能力和思维能力还处于发展阶段。对于寓言故事这种文学体裁，他们

可能还不太熟悉，需要教师在教学过程中加以引导。此外，这个年龄

段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢通过直观的方式来学习知识。因

此，在教学中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助

他们更好地理解课文内容。

三、说教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，

认读本课生字词，会写“面、阵”等8个生字。

2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容，

明白“现在懒惰，将来难过”的道理。

3、情感态度与价值观目标：引导学生懂得勤劳才能创造美好生活，

培养学生勤劳的品质。

四、说教学重难点

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词。

2、理解课文内容，明白寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和不同

结果。

教学难点：

体会“现在懒惰，将来难过”的道理，培养学生勤劳的品质。

五、说教法

为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

1、情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受课文内容，

提高学习兴趣。

2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中

理解。

3、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维

能力。

六、说学法

在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：

1、自主学习法：让学生自主认读生字词，初读课文，培养学生的

自主学习能力。

2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论交流问题，培

养学生的合作意识和交流能力。

3、朗读法：让学生通过朗读，感受课文的语言美和情感美，提高

朗读水平。

七、说教学过程

（一）导入新课

1、出示图片，提问：同学们，你们知道这是什么鸟吗？（寒号鸟）

2、教师简单介绍寒号鸟：寒号鸟其实不是鸟，而是一种啮齿类动

物，学名叫复齿鼯鼠。它的外形像松鼠，前后肢之间有宽大的肉膜，

可以从树上滑翔下来。

3、设疑导入：今天我们要学习的这篇课文就和寒号鸟有关，那么

寒号鸟到底发生了什么故事呢？让我们一起走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2、教师检查生字词的认读情况，重点指导“堵、缝、当”等多音字

的读音。

3、指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了

一件什么事？

4、学生交流汇报，教师总结：课文主要讲了寒号鸟和喜鹊是邻居，

冬天快到了，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却只顾玩耍，不听劝告，最后在

寒冬冻死的故事。

（三）精读课文，理解内容

1、学习第一自然段

（1）指名朗读第一自然段，思考：寒号鸟和喜鹊住在哪里？

（2）学生交流汇报，教师出示图片，帮助学生理解“一堵石崖”“一

道缝”。

（3）指导朗读，读出石崖和缝的特点。

2、学习第二至四自然段

（1）自由朗读第二至四自然段，思考：冬天快要到了，喜鹊和寒

号鸟分别是怎么做的？

（2）学生交流汇报，教师相机出示句子：

喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳

高照，正好睡觉。”

（3）指导朗读，读出喜鹊的关心和寒号鸟的懒惰。

（4）分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，体会它们的不同态度。

（5）小组讨论：寒号鸟为什么不听喜鹊的劝告？

（6）学生交流汇报，教师总结：