鄂教版四年级心理健康 15 赞美提升魅力 教案.docx

鄂教版四年级心理健康15赞美提升魅力教案

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

结合鄂教版四年级心理健康教材，本节课以“赞美提升魅力”为主题，旨在帮助学生认识到赞美他人和自我赞美的重要性，提升人际交往能力，增强自信心。课程设计分为导入、主题活动、总结分享三个环节，通过生动有趣的故事、互动游戏和小组讨论，让学生在实际操作中学会赞美他人，感受赞美的力量，进而提升个人魅力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性和知识深度的把握，符合四年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生积极的人际交往态度，提升语言表达能力和情感沟通能力；通过赞美他人，增强同理心与社交技巧，促进个人心理健康发展；培养学生自我认识与自我提升的意识，激发内在动力，形成积极向上的心态。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的情绪表达和人际交往知识，能够理解基本的情感表达和沟通技巧。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强和有趣的学习活动，他们具备一定的自我表达能力，但情感沟通和赞美他人的能力还有待提高。学生的个性化学习风格各异，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生在赞美他人时可能遇到如何真诚表达、选择合适词汇和时机等问题，可能会感到害羞或担心赞美不当。此外，对于自我赞美，学生可能会觉得自夸是不好的行为，难以启齿。

教学资源

-鄂教版四年级心理健康教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-赞美主题故事素材

-赞美互动游戏设计

-小组讨论指导卡片

-学生赞美实践记录表

-情感表达相关视频资料

-教师教学PPT

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于赞美他人带来正能量的短片，引发学生对赞美的关注，并提出问题：“你们觉得赞美对人际关系有什么影响？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们在生活中曾经给予或收到的赞美，以及那种赞美带来的感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍赞美的定义、重要性以及如何正确赞美他人。

-举例说明：分享几个赞美的例子，让学生明白赞美的具体表现。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个赞美他人的场景，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个学生写下一句赞美的话，送给身边的同学，并观察对方的反应。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生修正赞美的语言，确保其真诚且得体。

4.总结分享（约10分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们赞美他人的体验以及收到的赞美对他们的影响。

-教师总结：总结本节课的重点，强调赞美在人际交往中的作用，并鼓励学生在日常生活中多给予他人赞美。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家庭作业中写一篇日记，记录他们在接下来的几天里赞美他人的一次经历，以及这次经历给他们带来的感受。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考如何将赞美应用到日常生活中，以及如何通过赞美提升自己的魅力。

-邀请学生分享他们的想法，并给予积极的反馈和建设性的建议。

学生学习效果

-学生能够理解赞美的概念及其在人际交往中的重要性。

-学生能够运用所学的赞美技巧，真诚地赞美他人，提升他人的自信心和积极性。

-学生通过赞美他人，增强了自我表达能力，提高了语言沟通技巧。

-学生在赞美他人的过程中，培养了同理心，学会了从他人的角度思考问题。

-学生能够识别并表达自己的正面特质，进行自我赞美，从而增强自我认识和自我价值感。

-学生在小组讨论和互动游戏中，提高了团队合作能力和社交技巧。

-学生通过撰写赞美日记，反思并记录自己的赞美行为，加深了对赞美意义的理解。

-学生在日常生活中更加注意赞美他人，改善了人际关系，营造了积极向上的社交环境。

-学生能够将赞美作为一种积极的生活态度，内化为个人品质，提升了个人魅力。

-学生通过本节课的学习，对心理健康有了更深刻的认识，为未来的个人成长和社交活动奠定了良好基础。

作业布置与反馈

作业布置：

1.赞美日记：要求学生每天至少赞美一位同学或家人，并记录下赞美的话语及对方的反应，连续记录一周。

2.赞美故事创作：让学生创作一个关于赞美的小故事，故事中需要包含赞美的力量如何改变人际关系。

3.赞美技巧总结：让学生总结在本节课中学到的赞美技巧，并选择三个最喜欢的技巧，说明选择这三个技巧的原因。

作业反馈：

1.赞美日记：在批改学生的赞美日记时，我将重点关注学生赞美的真诚度和对他人反应的观察力。对于真诚且具有洞察力的赞美，我会给予积极反馈，并鼓励学生继续保持；对于较为机械或不自然的赞美，我会提供具体建议，帮助学生改进赞美的技巧。

2.赞美故事：在评价学生的故事创作时，我会注重故事中赞美的运用是否合理，以及故事情