人教版初中美术七年级下册 第三单元 第1课 凝练的视觉符号 教案.docx

人教版初中美术七年级下册第三单元第1课凝练的视觉符号教案

主备人

备课成员

教学内容

人教版初中美术七年级下册第三单元第1课凝练的视觉符号

本节课主要围绕视觉符号的概念、特点和运用进行教学。内容包括：

1.视觉符号的定义与作用。

2.视觉符号的分类及特点，如形状、色彩、线条等。

3.视觉符号在生活中的应用实例分析。

4.学生实践：创作一个具有象征意义的视觉符号作品。

核心素养目标

1.提升学生的视觉感知能力，能够识别和解读生活中的视觉符号。

2.培养学生的创意思维，通过设计视觉符号表达个人思想和情感。

3.增强学生的审美意识，学会欣赏视觉符号的艺术美感。

4.提高学生的实践操作能力，能够创作具有象征意义的视觉符号作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-视觉符号的识别与分类：本节课的核心是让学生能够识别并理解视觉符号的不同种类，如形状、色彩、线条等，并了解它们各自的特点和作用。例如，通过展示不同形状的视觉符号，让学生学会区分几何图形、自然形态和抽象形状。

-视觉符号的创意设计：强调学生运用所学知识创作具有象征意义的视觉符号，如设计一个代表和平的标志，让学生在实践中运用形状、色彩和线条来表达主题。

-视觉符号的美学欣赏：培养学生对视觉符号艺术美感的认识，通过分析经典视觉符号作品，如著名的品牌标志，让学生理解视觉符号的美学价值。

2.教学难点

-视觉符号的象征意义理解：学生可能难以理解视觉符号背后的象征意义，例如，为什么红色通常与热情和活力相关联。教师需要通过具体案例讲解，如国旗中的红色象征革命，帮助学生理解。

-创意设计的思维转换：学生可能习惯于模仿而非创新，因此在设计自己的视觉符号时可能遇到思维转换的难点。教师可以通过引导式问题，如“你认为什么形状最能代表这个概念？”来激发学生的创造力。

-视觉符号的审美评价：学生对视觉符号的审美评价可能缺乏标准和深度，教师需要提供审美评价的框架，如形式美、内涵丰富性等，帮助学生建立起评价视觉符号的标准。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、画纸、画笔、颜料

-课程平台：校园美术教学平台

-信息化资源：视觉符号电子教材、经典视觉符号案例分析PPT

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、实践创作法、互动问答法

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中常见的视觉符号，如交通标志、品牌标志等，引发学生对视觉符号的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习过的美术基础知识，如色彩、形状、线条等，为引入视觉符号的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解视觉符号的定义、分类和作用，以及如何在生活中识别和应用视觉符号。

-视觉符号的定义：介绍视觉符号是传达信息、表达意义的一种图形或图像。

-视觉符号的分类：讲解形状、色彩、线条等不同类型的视觉符号及其特点。

-视觉符号的作用：阐述视觉符号在传达信息、引导行为、表达情感等方面的作用。

-举例说明：通过展示一些经典的视觉符号案例，如国际品牌的标志设计，帮助学生理解视觉符号的设计原则和象征意义。

-互动探究：将学生分成小组，让每组选择一个熟悉的视觉符号，讨论其设计意图、象征意义以及在生活中的应用。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，独立设计一个具有象征意义的视觉符号，并解释其设计理念。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供解决方案，鼓励学生发挥创意。

4.总结与反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的设计作品，并分享设计过程中的心得体会。

-教师总结：对学生的学习情况进行总结，强调视觉符号的重要性和设计原则，同时指出学生在设计过程中的亮点和需要改进的地方。

-反馈与评价：教师根据学生的作品和课堂表现给予反馈，鼓励学生继续探索视觉符号的设计与应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学，创作一个个人或小组的视觉符号设计作品，要求作品具有明确的象征意义和创意性。

-作业要求：明确作业的提交时间和评价标准，提醒学生注意作品的质量和创意性。

学生学习效果

-学生能够准确识别并描述视觉符号的基本类型，如形状、色彩、线条，并在实际生活中发现这些视觉符号的应用。

-学生理解了视觉符号的象征意义，能够分析不同视觉符号所传达的信息和情感，例如通过颜色、形状来表达特定的文化或社会意义。

-学生掌握了视觉符号设计的基本原则和方法，能够独立设计出具有象征意义的视觉符号，并在设计过程中展现出创意思