粤教版四年级劳动与技术 第二单元 小泥巴变变变 活动4 泥面具 教案.docx

粤教版四年级劳动与技术第二单元小泥巴变变变活动4泥面具教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

粤教版四年级劳动与技术第二单元“小泥巴变变变”活动4“泥面具”，本节课主要内容包括：

1.学习泥面具的基本制作方法，包括选材、塑形、修饰等步骤。

2.了解泥面具的文化背景和艺术特点，培养学生的审美观。

3.通过动手实践，提高学生的动手能力、创造力和想象力。

4.培养学生团结协作的精神，共同完成泥面具的制作任务。

二、核心素养目标

1.技术实践素养：培养学生运用劳动技术进行创作的能力，通过泥面具的制作，提高学生的动手操作技能和解决实际问题的能力。

2.创新思维素养：激发学生的创造力和想象力，鼓励学生在泥面具的设计和制作中展现个性化和创新性。

3.文化理解素养：让学生在了解泥面具文化背景的过程中，增强对传统文化的认识和理解，提升文化自信。

4.团队协作素养：通过小组合作完成泥面具的制作，培养学生团结协作的能力，学会在团队中沟通、分工与合作。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的动手能力和基本的审美观念，他们对于手工制作活动表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实践活动来学习和探索。在知识方面，学生已经接触过一些基础的劳动与技术课程，掌握了简单的手工制作技能，但泥面具制作对他们来说是一个新的挑战，需要学习新的技术和方法。

在能力方面，学生的观察能力和模仿能力较强，但创造力和问题解决能力还有待提高。通过泥面具的制作，可以锻炼他们的创新思维和实际操作能力。

素质方面，学生具备一定的团队协作意识，但有时在合作中会出现沟通不畅或分工不明确的情况。通过本课程的学习，可以进一步培养学生的合作精神和责任感。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们在制作过程中的细致程度和完成质量。因此，在教学过程中需要引导学生养成良好的工作习惯，如专注、耐心和有序操作。

总体来说，学生对新事物充满好奇，愿意尝试，但需要教师在教学过程中给予适当的指导和支持，以帮助他们克服困难，顺利完成泥面具的制作任务。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解泥面具的历史背景和文化意义，引导学生理解其艺术价值。

2.实践操作法：指导学生动手制作泥面具，培养学生的动手能力和创造力。

3.小组讨论法：分组进行讨论和交流，促进学生之间的合作和沟通。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示泥面具的制作步骤和优秀作品，直观引导学生学习。

2.教学视频：播放泥面具制作的教学视频，帮助学生更好地掌握制作技巧。

3.现场示范：教师现场示范泥面具的制作过程，让学生能够实时学习和模仿。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括泥面具的制作步骤和设计理念，要求学生预习并了解基本制作流程。

-设计预习问题：设计问题如“泥面具在哪些文化中出现？它们通常代表什么含义？”引导学生思考和探索。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对泥面具有一个基本的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化的泥面具图片，引导学生关注泥面具的多样性和文化意义。

-讲解知识点：详细讲解泥面具的制作技巧和步骤，强调本节课的重难点，如泥塑的塑形和干燥。

-组织课堂活动：分组进行泥面具制作实践，每组完成一个泥面具的设计和制作。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生遇到的技术问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考泥面具制作的要点。

-参与课堂活动：学生动手实践，参与泥面具的制作。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提问，与组内成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解泥面具制作的理论知识。

-实践活动法：通过动手制作，加深对知识点的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：通过实践掌握泥面具制作的技能，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生制作自己的泥面具，并要求用色彩和装饰品进行装饰。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生了解泥面具在不同文化中的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。