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加减法的验算(练习课)
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
加减法的验算(练习课)
使用范围:小学数学(人教版)三年级上册第二单元第29页练习
七第4~9题
作者:刘丽丽
单位:浙江省上虞市百官小学
撰稿时间:2011年7月
●教学目标:
1.使学生能运用加减法各部分之间的关系,熟练掌握加减法的验
算方法,并能灵活运用。
2.培养学生认真计算和验算的习惯,提高计算的正确率。
3.通过练习验算,进一步加强学生对加减法互逆关系的认识。
●教学重点:
熟练掌握加减法的验算方法。
●教学难点:
加减法验算方法的多样化及灵活运用。
●教学准备:
课件,实物投影仪。
●设计说明:
《加减法验算练习课》是第二单元的最后一部分内容,是在学习
了三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法以及加减法验
算基础上进行系统整理的。而且验算的熟练程度和学生良好的验算习
惯以及验算的灵活运用,还会影响到今后计算的准确率及应用题解题
思路的正确性。
计算本身是枯燥乏味的,如何将枯燥的计算课上得生动有趣,吸
引学生的眼球,激发学生的学习兴趣,是我们教师一直在思考和探索
的课题。本节课我主要以教材安排的练习题为主,通过创设一个和乐
乐一起游玩,在游玩中解决一些问题的情境,从而激起学生的练习兴
趣。在课堂上,我尽可能以学生为主体,放
手让学生自己做一做、比一比、算一算,力求让学生根据自己已
有的学习经验,熟练掌握验算加减法的方法并达到灵活运用。本节课
的设计意图是:
1.基本练习的设计主要是帮助学生回忆我们已经学过的两种加减
法的验算方法,使学生对加减法的验算方法有更清晰的认识和理解,
从而为下面的练习打下扎实的基础。
2.综合练习环节我主要安排了四个练习,第一个练习是让学生通
过填表格的形式,熟练运用加减法各部分间的关系。由于低段学生不
善仔细读题,故此,我安排了读表格及说算法这一教学环节。第二个
练习是通过计算卡片上两个数的和与差,提高学生计算的熟练程度和
灵活使用验算方法的能力。同桌合作,有助于形成竞争机制,调动学
生学习积极性。第三个练习主要是培养学生的审题能力,能运用所学
的知识解决生活中的实际问题。第四个练习是一道开放题,通过给出
一组商品,先提问,再解答。教材安排这一习题,主要是训练学生的
计算能力和估算能力。用500元能买哪些商品?学生必须正确估算,
才能准确地找到答案。这一教学环节,我还是采用了小组合作学习的
形式,从而使每个学生都有表达自己的观点和思考过程的机会,并且
培养了学生从多方面多角度提出问题的能力。
3.拓展练习我也是遵从课本的内容,第一个练习是一道填空题,
要求学生填出竖式中的未知数,要解决这个练习的关键是学生能灵活
地运用加减法之间的关系和有一定的逆向思维能力。第二个练习的目
的是让学生明白:要使四个数建立起一个等式,关键要找到解题的钥
匙,实际只要考虑每个数的个位数,把它们分成和相等的两组,就可
以写出8个不同的等式。
教学过程:
一、基本练习
1.填空。
()+28=40
46-()=24
32+()=60
()-43=25
2.直接出示一加一减的计算题,问:怎样确定我这两道题是做对
了?
学生讨论,并说出自己的理由。
3.创设情境。
师:前两节课,我们跟着乐乐一起逛了服装店和公园,今天乐乐
还想带大家一起去逛一逛更好玩的地方,同学们有兴趣吗?
4.师:想和乐乐一起去的学生必须先完成以下两道练习。
计算并验算:467+395816-248
师:这是我们已经学过的加法和减法的验算方法,谁能来说一说?
指名说一说加法的验算方法和减法的验算方法。
学生回答后教师小结,课件出示:
加法的验算方法:加数+加数=和和-一个加数=另一个加数
减法的验算方法:减数+差=被减数被减数-差=减数
独立计算,并选择自己喜欢的一种方法进行验算。然后集体校对。
二、综合练习
1.师:我们的第一站是水果商店,水果商店的叔叔阿姨们正忙着
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