古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《鹊桥仙》古诗词诵读

2.教学年级和班级：统编版高中语文必修上册，高一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过《鹊桥仙》的诵读，提升学生的语言运用能力，培养其审美鉴赏与创造能力。在理解诗词内容的基础上，引导学生体会古典诗词的韵律美、意境美，发展学生的思维品质，增强文化自信。同时，通过小组合作探讨诗词背后的文化内涵，提高学生的合作能力与批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《鹊桥仙》的文学背景及作者情感。

2.理解诗词中的意象和修辞手法。

3.诵读时把握诗词的节奏和韵律。

难点：

1.深入挖掘诗词的文化内涵和深层意义。

2.学生对古诗词的理解和欣赏能力的提升。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示《鹊桥仙》的创作背景，帮助学生了解作者的情感变化，提高理解力。

2.对诗词中的意象和修辞手法进行详细解析，通过实例讲解，使学生能够直观感受和掌握。

3.安排集体诵读和个别展示，让学生在实践中感受诗词的节奏和韵律，增强记忆和理解。

4.设计小组讨论活动，让学生合作探讨诗词的文化内涵，激发学生的主动性和创造性。

5.对于理解能力较强的学生，引导其进行深入分析，对诗词进行个性化解读，提升欣赏水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《鹊桥仙》的文学背景、作者简介及诗词内容，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法：引导学生就诗词中的意象、情感等进行小组讨论，激发思维碰撞和深度学习。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟古人创作诗词的情境中，体验古诗词的魅力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗词原文、注释、背景资料，增强教学的直观性。

2.教学软件：使用教学软件辅助学生进行诗词朗读练习，提供语音识别与评分功能。

3.网络资源：引入网络资源，如古诗词朗诵视频，增加学生的学习兴趣和感官体验。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习一首非常著名的古诗词——《鹊桥仙》。这首诗描绘了一个浪漫而又凄美的爱情故事，它来自宋代诗人秦观的笔下。请大家先跟我一起回顾一下秦观这位诗人，你们对他有什么了解呢？

（学生回答）

很好，秦观是宋代著名的文学家，他的诗词以婉约、清丽著称。接下来，让我们进入这首《鹊桥仙》，感受一下它的魅力。

2.诗词原文诵读与理解

首先，请大家跟我一起朗读这首诗，注意把握诗词的节奏和韵律。

（老师带领学生朗读《鹊桥仙》）

现在，请你们根据注释和自己的理解，尝试解释一下这首诗的大意。

（学生回答）

很好，这首诗讲述了牛郎织女一年一度的相会，以及他们分别时的哀愁。下面，我们将深入探讨这首诗的内容。

3.课文主旨内容探究

（1）请同学们仔细阅读《鹊桥仙》，思考以下问题：

-诗中的“纤云弄巧，飞星传恨”是如何描绘牛郎织女相会的场景的？

-“银汉迢迢暗度，金风玉露一相逢”又表达了怎样的情感？

（学生回答）

很好，这两句诗通过细腻的描绘，展现了牛郎织女相会的艰难与美好。下面，我们进一步分析诗中的意象。

（2）请同学们分组讨论，探讨以下问题：

-诗中的“鹊桥”、“星河”、“银汉”等意象分别代表了什么？

-这些意象如何增强了诗的意境和情感表达？

（学生分组讨论，回答）

非常好，这些意象都是天上的事物，它们象征着高远、纯洁，同时也反映了牛郎织女相会的神话背景。接下来，我们来看看这首诗的结尾。

4.诗词结尾分析与情感体会

（1）请同学们思考以下问题：

-诗的结尾“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”是如何总结全诗的情感的？

-这句话对你有什么启示？

（学生回答）

很好，这句话表达了牛郎织女对爱情的坚定信念，即使相隔千里，他们的情感依然深厚。这让我们想到，真正的爱情不应该只局限于时间和空间的限制。

（2）接下来，请同学们尝试用自己的话来概括这首诗的主题。

（学生回答）

非常好，这首诗通过牛郎织女的故事，表达了人们对美好爱情的向往和追求。

5.诗词语言特色分析

（1）请同学们注意诗中的修辞手法，例如“弄巧”、“传恨”等，它们是如何增强诗的表现力的？

（学生回答）

很好，这些修辞手法使得诗中的意象更加生动，情感更加丰富。

（2）接下来，请同学们分析诗中的对仗和韵律，它们是如何使诗歌更具音乐美的？

（学生回答）

非常好，对仗和韵律的运用使得诗歌朗朗上口，更容易引起读者的共鸣。

6.诗词实际应用

（1）请同学们尝试创作一首以牛郎织女为主题的现代诗，可以借鉴《