第2章 群落 高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第2章群落高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

一、教材分析：“第2章群落高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）”主要围绕群落的概念、群落的结构和群落动态等内容展开。本章教材以生态学为基础，旨在让学生理解群落的基本特征和规律，掌握群落的种类组成、空间结构和时间变化等方面的知识，为后续学习生态系统打下基础。教材内容紧密联系实际，通过实例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：培养学生科学的思维方法和生态观念，提升他们运用生物学知识解决实际问题的能力。通过本章学习，学生应能理解群落的科学概念，掌握分析群落结构的方法，培养观察自然界生物多样性的敏感性，增强对生态环境保护的责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解群落的概念、掌握群落的结构特征和动态变化。

难点：1.群落的空间结构中不同层次生物的相互作用及能量流动。

2.群落的时间动态及其与环境因素的关系。

解决办法：通过实例讲解和实地观察，让学生直观感受群落的结构和动态。对于群落的空间结构，可以通过制作模型和图示来帮助学生理解不同层次生物的分布和作用。对于群落的时间动态，可以引入时间序列的案例，如季节变化对群落结构的影响，通过对比分析帮助学生把握群落随时间的变化规律。同时，组织课堂讨论，鼓励学生提出问题并寻找答案，加深对群落生态学概念的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中生物选择性必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备群落的图片、结构图表、生态学视频片段。

3.实验器材：准备用于观察群落结构的实验器材，如望远镜、记录表、测量工具等。

4.教室布置：将教室划分为讨论区，设置展示板和实验操作台，以便于互动和实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同群落的图片，询问学生能否识别出图片中的群落类型，引发学生对群落概念的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的生态系统概念，引导学生思考群落与生态系统的关系。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍群落的概念、群落的结构（包括水平结构和垂直结构）以及群落的动态变化。

-举例说明：通过展示具体群落的实例，如森林群落、草原群落等，帮助学生理解群落的结构特征。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个特定群落，讨论其种类组成、空间结构和动态变化，并准备进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，绘制所选群落的结构图，并撰写简短的群落分析报告。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘图和报告中遇到的问题，并提供反馈。

4.总结反馈（约10分钟）

-汇报展示：每组学生展示其群落结构图和分析报告，其他学生提供反馈。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调群落概念的重要性，并指出群落研究在生态学中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生进一步研究一个感兴趣的群落，撰写一篇关于该群落特点和生态作用的短文。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后参观附近的自然环境，观察并记录不同群落的特征，增强对群落生态学的直观认识。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生态学杂志》中的相关文章，如“群落生态学的研究进展”。

-《生物多样性》书籍，重点阅读关于群落多样性的章节。

-《环境科学与技术》期刊中关于群落动态变化的研究论文。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录校园或社区内的不同群落类型，分析其特征和变化。

-研究不同群落中植物与动物之间的相互关系，如共生、竞争等。

-探究人类活动对群落结构的影响，如城市化、农业活动等。

-设计小规模实验，模拟群落中物种入侵或退化的过程，观察结果并撰写实验报告。

-参与环境保护志愿者活动，实地了解群落保护的重要性和方法。

-阅读相关书籍和文章，深入了解群落生态学在生态保护和生物多样性维护中的作用。

-利用网络资源，如学术论坛和在线课程，学习更多关于群落生态学的知识。

-与同学组成学习小组，定期讨论群落生态学的必威体育精装版研究进展和热点问题。

七、板书设计

1.群落的概念与特征

①群落的定义：在相同时间、相同地点存在的所有生物种群的集合。

②群落的特征：种类组成、种间关系、群落结构、群落动态。

2.群落的结构

①水平结构：群落中不同物种在空间上的分布格局。

②垂直结构：群落中不同物种在垂直空间上的分布层次。

3.群落的动态变化

①原生群落的形成：从无生物的裸地