语文一年级上册教案8 雨点儿【教案】.pdf

课题8雨点儿主备教师

【课前解析】

本课是一篇生动有趣的科普类童话故事，作者用拟人的手法，讲述雨点儿从云彩里飘落下来

后，大地所发生的变化。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，了解到小雨点儿想要去有花有草

的地方，大雨点儿想要去没有花没有草的地方。它们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美

好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红

花，长出了绿草。

关注朗读：这是本册教材第一次提出分角色朗读的要求，需重点指导。课文中有两个角

色，读小雨点儿的话时声音可以天真一些，读大雨点儿的话时可以稳重一些。两个角色说的

话中既有陈述句又有问句，可以创设情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。

关注课后思考题：本课的课后题提示了分角色朗读和读好逗号和句号的停顿，对于完成

本课教学任务有着导航性的意义，本课教学需紧紧围绕课后思考题展开。

关注科普常识：本文是一篇科普类的童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，介绍了雨

可以灌溉农作物，利于植树造林，对大地上的万物起到了生长的作用，能够减少空气中的灰

尘，降低气温，可以补充地下水等等，为学生拓展知识面。

关注识字写字：书写本课生字时，引导学生关注独体字作偏旁时，出现的字形变化；重

点指导横钩的书写，注意与横折的区别。

【教学目标】

1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”。会写

“问、有”等5个字和横钩1个笔画。

2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

【教学重点】

分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

【教学难点】

理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

教电子版教案授课教师“二次

学备课”（手写）

过第一课时

程

【课时目标】

设

1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准

计

多音字“数、长”。会写“你、从”2个字和横钩1个笔画。

2.正确朗读课文。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

1.教师播放雨中美景视频，引导学生欣赏。（出示课件3）

2.教师过渡：多么美丽，多么有意思的雨呀！今天我们就来学

习一篇关于雨的课文。

（1）教师板书课题，范读课题，学生齐读课题。（板书：8雨

点儿）

（2）教师指导朗读课题时，强调儿化音的读法，同时引导学生

读出雨点儿的可爱。

教师过渡：小雨点儿这么可爱，让我们一起走进雨的世界去感

受一下吧！

(设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，

学生就越感兴趣。本环节以雨中美景的视频导入，充分调动学生的

生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界

和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，

应重点指导。)

二、初读课文，定位识字

1.教师范读。（出示课件4）

听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个自然段。

学生举手回答标注情况，教师评价。（5个自然段）

2.学生初读。（出示课件5）

自由读课文，借助拼音朋友读准字音，读通句子。

3.检查字词认读。

（1）认读生字。（出示课件6）

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的

字，如“半、问”是前鼻音，“方、更、长”是后鼻音。教师还可以

将“半”和“方、长”、“问”和“更”对比范读，帮助学生区分。

②去掉拼音齐读，开火车读。

（2）认读词语。（出示课件7）

①学生先自由认读，再带