第五单元 从国共合作到国共对立 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

第五单元从国共合作到国共对立教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

主备人

备课成员

设计意图

结合八年级学生的认知水平及统编版八年级历史上册第五单元“从国共合作到国共对立”的课程内容，本教学设计旨在帮助学生深入理解国共两党从合作到对立的历史背景、过程及其影响。通过生动的教学活动，使学生掌握相关历史知识，培养其历史思维能力和批判性思维，同时激发学生热爱祖国、珍视和平的情感。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合学生所在年级的知识深度。

核心素养目标

1.理解历史发展的连续性和阶段性，培养时空观念；

2.分析国共合作与对立的原因及影响，提升历史解释能力；

3.激发探究历史问题的兴趣，发展史料实证意识；

4.认识国家统一的重要性，增强国家认同感和历史使命感。

重点难点及解决办法

重点：国共合作的背景、过程及国共对立的原因和影响。

难点：国共合作失败的原因及对学生理解历史事件复杂性的培养。

解决办法：

1.利用多媒体资料，如历史照片、文献摘录、视频片段等，直观展示国共合作的历史背景和过程，帮助学生形象理解。

2.通过分组讨论、案例分析等方式，引导学生深入探讨国共合作失败的原因，培养其批判性思维和问题解决能力。

3.结合现实生活，讲解国共对立对国家发展的影响，强调团结统一的重要性，激发学生的国家认同感。

4.设计思维导图、时间线等辅助工具，帮助学生梳理历史事件的发展脉络，提高历史事件的逻辑性理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版八年级历史上册，确保每位学生配备完整。

2.辅助材料：准备国共合作与对立时期的图片、历史文献摘录、相关视频片段。

3.教学工具：制作PPT课件，包括历史事件的思维导图、时间线等。

4.教室布置：规划讨论区域，准备白板和记号笔供学生讨论使用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道国共两党吗？他们曾经合作过，后来又为什么对立呢？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的北伐战争，引导学生思考北伐战争后国内政治形势的变化。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍国共合作的背景、过程，以及国共对立的原因和影响。

-举例说明：通过展示国共合作时期的图片和文献，具体说明两党合作的内容和取得的成就。

-互动探究：分组讨论国共合作失败的原因，每组选代表分享讨论结果，教师总结并点评。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制国共合作到国共对立的时间线，标注重要事件。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，帮助学生理清历史脉络，纠正错误。

4.总结反馈（约5分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享自己的时间线，并简要说明每个事件的意义。

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调国共对立对国家发展的影响，强调团结统一的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，探讨国共合作失败对今天的启示。

-明确要求：要求作业观点明确，论据充分，字数不少于200字。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生自主查阅资料，深入了解国共两党的历史，特别是国共合作的细节和意义。

-教师提供一些拓展阅读的书籍和网站，供有兴趣的学生进一步学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献：《国共合作时期的统一战线工作》、《国共破裂的历史考察》等。

-人物传记：孙中山、蒋介石、毛泽东等历史人物的传记，了解他们的政治理念和历史作用。

-历史事件纪录片：关于北伐战争、南昌起义、秋收起义等事件的纪录片，通过影像资料加深理解。

-历史小说：以国共合作与对立为背景的历史小说，如《红色娘子军》、《大国崛起》等，通过文学形式感受历史氛围。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读与国共合作相关的历史文献，以更专业的视角理解历史事件。

-分析历史人物：通过对历史人物的研究，让学生了解不同政治领袖在历史进程中的作用和影响。

-观看纪录片：通过观看纪录片，让学生更直观地感受历史事件的真实性和复杂性。

-欣赏历史小说：通过阅读历史小说，学生可以在文学的熏陶下，更深刻地体会历史的生动性。

-参观历史博物馆：如果条件允许，组织学生参观历史博物馆，亲身体验历史的实物和场景。

-开展历史主题辩论：鼓励学生就国共合作与对立的主题进行辩论，培养批判性思维和表达能力。

-编写历史剧本：让学生尝试编写历史剧本，通过创作活动加深对历史事件的理解和记忆。

-制作历史手抄报：学生可以制作关于国共合作与对立的手抄报，通过收集资料和设计布局来强化知识点