7.6 台湾省（内文）2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（粤人版，广东）.docx

7.6台湾省（内文）2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（粤人版，广东）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤人版八年级下册地理教材中的“7.6台湾省”，主要包括台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展以及旅游业等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了我国不同地区的地理特点，如地形、气候、资源等，本节课将让学生结合已有知识，进一步了解台湾省的地理特征，认识台湾省在我国经济发展和地理环境中的特殊地位。同时，通过本节课的学习，学生可以加深对台湾省风土人情和旅游资源的认识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析台湾省的地理环境与人类活动的相互关系，提高学生综合分析地理现象的能力；发展学生的地理实践力，通过实地考察、调查等方式，让学生了解台湾省的自然资源和经济发展状况，培养学生的实际操作能力和问题解决能力；同时，增强学生的区域认知，使学生在了解台湾省的基础上，能够对台湾省在我国经济发展和地理环境中的地位和作用有更为深刻的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于我国不同地区的地理位置、地形地貌、气候特点等基础知识，能够理解地理环境与人类活动之间的关系。

2.学生对于地理学科的兴趣较为浓厚，尤其是在学习与实际生活联系紧密的内容时，如旅游、经济发展等方面。学生在学习过程中具有一定的观察能力和分析能力，喜欢通过地图、案例等直观方式获取信息。学生的学习风格偏向于实践和探究，乐于在动手操作和小组讨论中学习。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对台湾省地理环境的整体把握不足，对经济发展和旅游业的了解较为片面；在分析问题时可能缺乏深入思考，对地理现象的内在联系理解不够；此外，部分学生在阅读地图和图表时可能存在一定的障碍，需要加强引导和训练。

教学资源

-粤人版八年级下册地理教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-地图、图表、照片等教学辅助材料

-互动式电子白板

-地理信息系统（GIS）软件

-网络资源（地理信息、台湾省相关资料）

-教学模型（地形模型等）

-实地考察或虚拟现实（VR）体验资源

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示台湾省的美丽风光图片，如阿里山、日月潭等，引发学生对台湾省的好奇和兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学习过的我国其他地区的地理特点，如气候类型、地形特征等，以此作为切入点，引导学生思考台湾省的地理特征。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等，强调台湾省在我国地理环境中的独特性。

-举例说明：以台湾省的旅游业发展为例，讲解地理环境对经济发展的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论台湾省的自然资源如何影响当地居民的生活和经济活动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制台湾省的地图，标注出主要的地形、气候类型和旅游资源。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确标注信息，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约20分钟）

-小组讨论：让学生探讨如何合理利用台湾省的自然资源，促进可持续发展。

-分享展示：每个小组选取代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调台湾省的地理特征及其在我国地理环境中的重要性。

-学生反馈：询问学生对本节课内容的理解和收获，鼓励学生提出疑问，教师给予解答。

6.课后作业（可不占用课堂时间）

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于台湾省地理特征的短文，字数不限。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点知识点。

-鼓励学生在课后继续探索台湾省的地理奥秘，增强对地理学科的兴趣。

学生学习效果

1.学生能够准确描述台湾省的地理位置、地形地貌和气候特点，理解台湾省在我国地理环境中的特殊地位。

2.学生能够分析台湾省的自然资源和人类活动之间的相互关系，认识到地理环境对经济发展和生活的影响。

3.学生通过绘制地图，提高了对地理空间概念的理解，能够运用地图工具来展示和分析地理信息。

4.学生通过小组讨论和互动探究，增强了合作学习能力和沟通表达能力，能够就地理问题提出自己的见解。

5.学生能够理解台湾省的旅游业发展对其经济的推动作用，认识到可持续发展和环境保护的重要性。

6.学生通过课后作业，能够将课堂所学知识与实际情况相结合，提升写作能力和地理学科思维能力。

7.学生在学习过程中培养了批判性思维，能够对地理现象进行深入分析和评价。

8.学生对台湾省的历史文化、社会风情有了更深入的了解，增进了对多元文化的认识和