人音版（2012）音乐四年级上册第5课 童心是小鸟 教学设计.docx

人音版（2012）音乐四年级上册第5课童心是小鸟教学设计

主备人

备课成员

设计思路

结合四年级学生的认知特点和音乐学科的教学目标，本节课以“童心是小鸟”为主题，通过歌曲学习、音乐欣赏、实践活动等多种形式，激发学生对音乐的兴趣和热情。课程设计以课本为基础，注重培养学生的音乐感知、表达和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的乐趣，从而达到掌握歌曲、提升音乐素养的目的。教学内容与课本紧密关联，确保实用性，同时注重激发学生的想象力和创造力，体现教育的实效性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于音乐审美感知、音乐实践能力和音乐创新意识。通过学习《童心是小鸟》，培养学生对音乐的情感体验，提高音乐审美能力；在歌曲学唱过程中，锻炼学生的音乐表现力和实践操作能力；通过创作简单的旋律或歌词，激发学生的创新思维，培养音乐创新意识。同时，注重培养学生在集体合作中的团队协作能力，以及通过音乐活动增进人际交往和情感交流。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会歌曲《童心是小鸟》的旋律与歌词，准确表达歌曲的情感；

②掌握歌曲中的节奏与拍子，能够在集体演唱中保持和谐统一的节拍感。

2.教学难点

①正确理解和表现歌曲中的音乐符号，如连音、断音、强弱等；

②在集体演唱中，培养学生对音准的掌握，确保合唱的和谐度；

③引导学生理解并表达歌曲中的隐喻和象征意义，提升对音乐内涵的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-音响设备

-电子钢琴

-音乐教材

2.课程平台

-校园音乐教育平台

3.信息化资源

-歌曲《童心是小鸟》的音频文件

-歌曲乐谱电子版

-音乐欣赏视频资料

4.教学手段

-集体教学

-分组练习

-个体指导

-音乐游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放歌曲《童心是小鸟》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引发他们对歌曲的好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否了解小鸟的相关歌曲，回顾已学的音乐知识，如音符、节奏等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：向学生介绍歌曲《童心是小鸟》的背景，解释歌曲中的歌词含义，讲解歌曲的结构和音乐元素。

-举例说明：通过演奏钢琴，展示歌曲中的旋律和节奏，让学生直观地感受音乐的美妙。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己心中的“小鸟”形象，引导学生通过创作简单的旋律或歌词来表达自己的想象力。

3.学唱歌曲（约20分钟）

-歌曲学唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，注意指导学生的音准和节奏。

-分句教唱：逐句教唱歌曲，确保学生能够准确掌握旋律和歌词。

4.固巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组练习演唱歌曲，相互倾听、纠正，提高合唱效果。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正音准、节奏等问题，提供个别辅导。

5.音乐欣赏（约10分钟）

-欣赏分析：播放完整的歌曲《童心是小鸟》，让学生仔细聆听，感受歌曲的情感表达和音乐元素。

-分享感受：学生分享自己在欣赏过程中的感受和发现，教师总结并强调歌曲的艺术价值。

6.创作活动（约15分钟）

-创作引导：鼓励学生以小组为单位，创作一段简单的旋律或歌词，表达自己的情感和想象。

-展示交流：各小组展示自己的创作成果，进行交流和评价。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要知识点，强调学生在学习过程中的表现和进步。

-反思提升：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师提供针对性的建议和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源

-音乐欣赏：《童年》主题音乐会视频，让学生感受不同风格的音乐对童年的表达。

-歌曲分析：提供《童心是小鸟》的乐谱和歌词，让学生更深入地理解歌曲的结构和情感。

-相关阅读：推荐关于小鸟的儿童文学作品，如《小熊宝宝去春游》等，让学生在文学中寻找与音乐相似的共鸣。

-艺术活动：介绍关于小鸟的绘画、手工制作等艺术活动，鼓励学生跨学科创作。

-音乐家介绍：介绍歌曲创作者的背景和作品，帮助学生了解音乐创作的背景知识。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中与父母一起欣赏《童心是小鸟》的音频或视频，讨论歌曲中的情感和寓意。

-自主学习：学生可以自主有哪些信誉好的足球投注网站其他关于小鸟的歌曲或音乐作品，比较不同作品的表现手法和风格。

-实践活动：组织学生参加校内外的音乐活动，如合唱团、音乐比赛等，提高学生的实践能力。

-创作尝试：鼓励学生尝试创作自己的歌曲或歌词，表达自己的情感和想法。

-小组讨论：在课堂上组织小组讨论，让学生分享自己拓展学习中的发现和感悟，促进交流和合作。

-观察学习：引导学生观察生活中