第二课　与山为邻 教学设计 (2).docx

第二课与山为邻教学设计(2)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二课与山为邻教学设计(2)

课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以《与山为邻》为主题，通过对课文内容的深入学习，引导学生感受大自然的壮丽与和谐，培养他们热爱大自然、珍惜环境的意识。课程内容紧密围绕课文，注重培养学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过深入阅读《与山为邻》，学会捕捉文本中的关键信息，理解并表达作者对大自然的感悟和情感。同时，提升思维发展与提升素养，引导学生在思考与讨论中，形成自己对自然和谐共处的见解，以及如何在日常生活中实践保护环境的行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解并描述文本中的简单情感和主题。他们也对自然景观有一定的认识，能够描述一些自然现象和动植物的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和探险故事通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，但理解深层含义和抽象概念的能力还在发展中。在学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过讨论、观察和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中一些较为抽象的描写和隐喻时遇到困难，比如对“与山为邻”的深层含义可能不够理解。此外，将课文中的情感和理念应用到实际生活中，如何在实际生活中保护环境，可能也是学生需要克服的挑战。

教学资源

-教科书《语文》四年级第二册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读录音

-自然风光图片或视频

-环保主题宣传册

-白板和马克笔

-学生作业本和文具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一组自然风光的图片，让学生观察并描述所见景物。

-提问：“你们觉得与大自然为邻是一种怎样的体验？”

-学生自由分享自己的想法和感受，教师引导学生关注与自然和谐共处的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍课文背景，引导学生阅读《与山为邻》。

-教师带领学生一起阅读课文，重点讲解生词和短语，确保学生理解。

-教师通过板书，将课文中的关键信息和情感标记出来，帮助学生把握课文主旨。

3.课堂互动（10分钟）

-教师提出问题：“课文中的作者与山为邻，你们觉得他感受到了什么？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师引导学生深入探讨课文中关于自然美和环境保护的内涵。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课文相关的练习题，如填空、选择、简答题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师随机抽取学生回答，并提供即时反馈。

5.情境模拟（5分钟）

-教师设置一个情境，如：“假如你住在山区，你会如何与大自然和谐共处？”

-学生分组进行角色扮演，模拟与大自然为邻的情景，并分享自己的想法。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调与自然和谐共处的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中实践环保行动，保护自然环境。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇关于自己与大自然的故事，或者绘制一幅与自然和谐共处的画。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习和情境模拟等方式，让学生在实践中理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《自然与人类》系列纪录片：通过真实的自然景观和生物多样性，展现大自然的美妙和人类与自然的关系。

-《人与自然》杂志：提供关于环境保护、生态平衡、自然探索等方面的文章和案例。

-《自然笔记》书籍：介绍如何观察自然、记录自然，培养学生的观察力和记录能力。

-环保主题的公益活动，如植树节、世界环境日等。

-自然科学类的线上教育资源，如科普文章、自然现象的互动教学视频等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看《自然与人类》系列纪录片，通过视觉冲击和深入讲解，加深对自然界的认识和理解。

-安排学生在图书馆或通过网络资源阅读《人与自然》杂志，了解必威体育精装版的环境保护动态和自然探索成果。

-引导学生阅读《自然笔记》，学习如何观察身边的自然环境，并尝试记录下自己的观察和感悟。

-组织学生参与环保主题的公益活动，如参加植树节活动，亲身体验保护环境的重要性。

-利用线上教育资源，如科普文章和自然现象的互动教学视频，让学生在课后进行自主学习，拓展对自然科学的兴趣和知识。

-建议学生进行以下活动：

-开展“我眼中的大自然”摄影比赛，鼓励学生用镜头记录身