小学数学说课稿：苏教版四年级下册《解决问题的策略》优秀说课稿范文.pdfVIP

小学数学说课稿：苏教版四年级下册《解决问题

的策略》优秀说课稿范文

《解决问题的策略》说课稿一、说教材

（一）教材分析

“解决问题的策略”是国标苏教版小学数学教材四年级下册第11单元

中的内容。本节内容安排了两个例题，分3课时进行教学，今天我说的是

其中的第1课时，用画直观示意图的方法解决有关面积运算的实际问题。

解决问题的策略是解决问题必要的一种思想方法，它是正确、合理、灵活

地进行问题解决的思维素养，把握得好与坏将直截了当阻碍学生解决问题

的能力。这部分内容是在学生差不多初步学习了用列表的策略解决实际问

题的基础上，了解了同一问题能够有不同的解决方法的基础上学习的。本

课系统研究用画图的方法收集、整理信息，并在画图的过程中，分析数量

关系，寻求解决比较复杂的面积问题的有效方法。

教材安排的例题，要紧是出现生活情形，提供数学信息，让学生经历

画图整理信息的全过程，再通过“寻求策略—解决问题—发觉规律”的系

列活动，使学生在解决问题的过程中感受画图整理信息的价值，并产生这

一策略的心理需求，形成解决问题的策略，从而提高学生解决问题的能力。

（二）学情分析

对本课所研究解决的数学问题，因本身具有一定的复杂性，学生在以

往的学习过程中，虽有一些分析类似问题和解决问题的思想方法体会，但

一样处于无序状态，通过今天的学习，将学生无序思维有序化、数学化、

规范化。

（三）目标定位

依照学生的生活体会和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个

教学目标：

①使学生在解决有关面积运算的实际问题的过程中，学会用画直观示

意图的方法整理相关信息，能借助所画示意图分析实际问题中的数量关系，

确定解决问题的正确思路。

②使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受用画示意图的方

法整理信息关于解决问题的价值，体会到画图整理信息是解决问题的一种

常用策略。

③使学生进一步积存解决问题的体会，增强解决问题的策略意识，获

得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点：学会用画图的方法表示图形面积增加或减少的情形，关心

明白得题意，得到解决问题的方法。

教具学具：多媒体课件。

二、教法学法：

依据教材编排特点通过学情分析，我预备用以下方法指导学生进行探

究。

（一）创设情境，激发爱好。

解决实际问题的策略与学生的日常生活息息相关，创设情境迎合学生

的爱好，让学生感受到需求的支配，能有效激发学生的求知欲望，形成积

极的情感态度。

（二）、整理分析主动参与。

数学活动是学生认知的基础，能力形成的温床，新课标也指出，解决

问题的活动价值不局限于解决问题，更在于使学生体会到自己对问题的明

白得，体会到解决问题能够有不同的策略。

（三）学以致用，形成策略。

学生对问题的明白得和解决问题的有效方法，只有应用到实际生活中

才能得到深化、拓展,才能体会到它的作用和意义，从而内化成自己的策略。

三、说教学程序：

鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情形，预

设如下三部分展开学习。

（一）问题导入，激趣引新：

课始直截了当揭示课题让学生明确本课所学的是什么。接着设计一个

游戏环节：一个会变动的长方形，只要你来发令，它就会变大或变小。

【设计意图：创设情境激发学生的求知欲望，形成积极的情感态度。

学生通过游戏活动直观感知长方形的面积变化与它的长、宽变化有关，为

下面的学习做好铺垫。】

（二）自主尝试，体验策略：

1、教学例1

（1）组织学生观看题目，如何样能将题中的条件和问题表达得更清

晰？引导学生想到画图的策略。

（2）教学如何样画图。学生先试画，接着教师示范画，然后观看所画

的图找到这两个长方形之间的关系，最后看图分析数量关系找到解决问题

的方法。

【设计意图：例题的关键是处理好让学生想到画图、画好图、用好图

和感受画图的好处。充分突出画示意图对解决那个问题的重要作用，从而

逐步形成主动运用策略的积极心向。】

2、教学试一试

（1）此题是例题的一个简单变式，即由长的增加变为宽的减少。在教

学时能够放手让学生自己完成。学生在解决这一问题的过程中，能够进