点亮写人作文的璀璨星光精品课件-（课件）小学语文五年级考场作文技能进阶.pptx

点亮璀璨星光2024年五年级小学作文读写集训营写人作文讲透·读好·写明白

目录趣味导入壹叁技法解锁贰肆范文模仿名家点拨

第一部分趣味导入—讲透·读好·写明白—

同学们，今天我们探讨的主题是怎样写好写人作文。首先，让我们一起来观看一段有趣的视频，内容是关于中国历史上最初取名字的情景。从远古的盘古、女娲，到春秋战国时期那些别具一格的名字，名字的背后蕴含着数不清的故事和意义。它不仅是人物的一个标识，更是我们了解其特点、背景以及所处时代的一扇窗口。趣味导入

趣味导入

我们关注一个人，关注的并非仅仅是其名字，而更多的是其性格和思想。在深入了解之后，难道我们不想把这个人书写出来吗？写人作文，不单单是对外貌进行描绘，更需要通过具体的事例来展现其性格品质。接下来，让我们一同去探索如何把人物刻画得生动形象！趣味导入

第二部分技法解锁—讲透·读好·写明白—

就是记叙人物的活动、经历、事迹重在刻画人物的性格并通过这种性格的刻画来反映生活表达深刻的主题写人作文什么是写人作文

写人重人物性格，写事重事件经过结果。写人以塑人为主，写事以叙事为重。写人靠事例显人，写事靠人推事进展。“写人作文”与“写事作文”有三项区别：什么是写人作文

其语言特点是：生动、形象、风格各异、姿态万千用场景渲染、人物描写、心理刻画等手法塑造出活生生的艺术形象来感染读者，特别重视积极的修辞手法，特别讲究动词、形容词的锤练。写人作文属形象思维范畴，讲求“以情动人”什么是写人作文

一.通过人物的肖像写人。二.通过人物的语言写人。三.通过人物的行动写人。四.通过人物的心理写人。五.通过人物的活动环境写人。六.通过细节描写、侧面描写的方法来写人。七.通过事件来写人。七项写作技法

相由心生，通过相貌刻画人物的性格。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。一.通过人物的肖像写人

身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白的胡子孔乙己一双丹凤三角眼，两湾柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻王熙凤面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，脸如桃瓣，眼若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情”。贾宝玉两湾似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病……林黛玉

人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。二.通过人物的语言写人

“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来。“不多了，我已经不多了。”，“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己宁可少活三十年，拼命也要拿下大油田！铁人王进喜

因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是欢喜，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”王熙凤——未写其形，先使闻声

相由心生，通过相貌刻画人物的性格。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。三.通过人物的行动写人

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清《父亲的背影》

人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。四.通过人物的心理写人

本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。《卖炭翁》中有一句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”在贾母处用完晚饭后，黛玉等人正陪贾母闲聊。这时，“外面一阵脚步响，丫环进来笑道：‘宝玉来了！’”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎个惫懒人物，懵懂孩童？’－－倒不见那蠢物也罢了。”宝黛相会

在贾母