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对老师教学工作的一点建议和意见

对老师教学工作的一点建议和意见（精选5篇）

老师教学是一项工作，是工作就要做出改进。因此建议就显得很

有用处了。下面就是店铺给大家整理的对老师教学工作的一点建议和

意见（精选5篇），希望对大家有用。

对老师教学的建议1

一、目的、规范和标准

1、必须写出各门课程要达到的目的和标准，而且要发给每一个学

生。这些可写成提纲的形式，包括要回答的所有问题。如果你要学生

懂得更多，他就必须学习另一门课程，或者在提纲中增加一些补充材

料。学生要经常了解这门课程对他的要求是什么。

2、考试要有预定的计划。如果学生对测验没有准备，他就不该应

试，除非作为练习。考试必须是可靠的和合乎标准的（最好是全国性

的）。受试者应知道哪些问题很可能要考查。不应采用那种折磨人的

考试方法。

二、教师的任务

3、教师的作用就是制约情绪反应。教学的目标是要引起学生对教

材的良好的反应。

4、学习是学生的事情。如果教师要得到好学生的信任，①选自

《教育心理学》，全国统编教材编写组编《教育心理学参考资料选

辑》，济南，山东教育出版社，l987年。本篇由B、R、布格尔斯基著，

万云英译，李伯黍校。B、R、布格尔斯基，美国当代教育心理学家，

具体情况不详。他们就必须接受学生的批评。

三、个别差异

5、必须这样看待个别差异。每一个学生和教师都值得尊重。他的

行为不是受到本性的驱使，就是受到所受训练的指使。了解气质性格

的差异尤为重要。并不是每一个人都能同样地学习所有的技能或反应

的。要促使每个人发展自己的长处。

6、“最佳的刺激作用”就是要求对不同的对象作不同的学习安排。

四、动机

7、有控制地激起适度的愿望，可以发展注意和“好奇心”。

8、兴趣和注意来自成功。一事成功，事事顺利。

9、注意是一种学习的反应。必须强化学生注意的行为。

五、学习情境的分析

10、要把每一个学习任务分解成必须分别学习的、需要时可以训

练的具体成分。训练对于技能作业来说是必要的技术。

11、把各种“行动”分解成各种“动作”，然后教这些动作。力

求不要教得抽象。

12、在某些情况下，最初学的东西就是最后要学会的东西。因此

有些教学顺序应该是“回过头来”再教。

13、把反应的顺序分解成各个“步子”，然后按这个次序“塑造”

行为。

14、学习先要有能作二级强化物的情绪性条件反射的暗示。

15、教师必须记下那些积极的和消极的可能性，或有用的和有害

的概括，从而判定需要区别的程度。

16、教学机器的概念与其说是心理学的，不如说是逻辑的。它的

机械配件不是主要的。

对老师教学的建议2

《我的老师》这篇课文，我已经教学过若干遍了，可每次教学中

都有不同的感受。文中的老师对学生，学生对老师的那种朴素情感，

依然荡涤着我的心扉。

魏巍的《我的老师》以其朴实纯真，富于感情的语言，以孩子的

心态叙述自己孩提时受到蔡芸芝老师教导的经历，内心深处充满了对

老师的怀念、思恋、感激之情。几件事虽平凡，件件都是真情流露。

老师的公平，严爱，和蔼，和学生打成一片，教学风格，无不在孩子

的心灵里烙下印迹。尤其是老师的诗歌教学竟然在当年作者幼小的心

田里播下了文学的种子，以至后来作者逐渐成长为一位著名的作家。

可见老师的影响力是何等之大。“严师出高徒，名师出高徒”啊。

教学中，我以饱满的热情，带领学生走进文本，感受“我的老师”

的魅力。我的学生也非常喜欢那位“蔡老师”，大家积极发表自己的

读后感想，有的回忆自己小学生活，有的回忆与老师交往的经历，有

的谈自己受哪些老师影响获得的爱好，等等，总之，老师的一举一动

都给他们以影响。

多年的教学经历告诉我，要做一个受学生喜爱，敬重，佩服的老

师，必须要以教师自身的良好形象感染学生，熏陶学生，爱护学生，

做学生真正意义上的“良师益友做学生真正意义上的“良师益友、

对老师教学的建议3

这节课的教学是让学生理解“生活中不是缺少美，而是缺少发现”

的内涵，真正懂得美来自生活，美来自内心，美来自创造。主要内容

是教学生在教师节时制作一个贺卡送给自己喜欢的老师，在内容的选

择上以来自生活，来自每个学生自身的最普通、