人教版七年级下册地理 6.2 自然环境第二课时 复杂的气候 教学设计.docx

人教版七年级下册地理6.2自然环境第二课时复杂的气候教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“人教版七年级下册地理6.2自然环境第二课时复杂的气候”，主要包括气候的概念、主要气候类型及其分布特点、影响气候的主要因素等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前一课时学习的气候概念和基本特征相衔接，进一步深入学习气候的复杂性。教材列举了热带雨林气候、热带沙漠气候、温带季风气候等具体气候类型，以及地形、纬度、海陆分布等因素对气候的影响，与学生在前一课时所学的气候特征和影响因素相互呼应。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析不同气候类型及其分布特点，提高学生的地理信息提取和综合分析能力；发展学生的地理实践力，通过探讨影响气候的主要因素，增强学生对自然环境变化的认识和适应能力；培养学生的学习兴趣和探究精神，激发学生对地理学科的好奇心和探索欲。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的气候概念、气候特征，并了解了一些简单的气候类型和影响因素。

2.学生对气候现象有浓厚的兴趣，具备一定的观察力和分析能力，喜欢通过实例来理解抽象概念。他们的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和案例，有的偏好文字描述和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对不同气候类型的区分和记忆，理解复杂的气候形成机制，以及将理论知识应用到具体案例分析中。此外，对于空间分布和地形对气候影响的理解可能需要更多的直观材料和实际操作来辅助学习。

四、教学资源

-人教版七年级下册地理教材

-多媒体投影仪

-互动白板

-地理信息系统（GIS）软件

-气候类型分布图

-气候影响因素图

-实际气候数据案例

-教学PPT

-学生活动工作表

-讨论引导问题清单

-模拟气候实验材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括气候类型分布图和影响因素图，要求学生预习并了解不同气候类型的特点。

-设计预习问题：设计问题如“气候类型是如何划分的？”和“哪些因素会影响气候？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对气候类型和影响因素形成初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同气候类型的图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解气候的概念、主要气候类型及其分布特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的气候特征和影响因素。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析气候特征和影响因素。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解气候知识点，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析气候特征。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的气候案例分析作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，让学生进一步了解气候变化的复杂性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过案例分析巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生对气候类型和影响因素的理解，掌握分析气候的方法。

-拓宽学生的知识视野，提高其独立思考和解决问题的能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升和自主学习能力的培养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气候与人类生活》

-《中国气候类型分布及其特点》

-《影响气候的主要因素分析》

-《气候变化与可持续发展》

-《探索气候变化对农业生产的影响》

-《全球气候变化趋势