九年级下册 第三单元　第10课　《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案.docx

九年级下册第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版初中历史九年级下册第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。本节课主要讲述了第一次世界大战结束后，1919年巴黎和会上签订的《凡尔赛条约》以及1921-1922年华盛顿会议上签订的《九国公约》的内容及其影响。通过本节课的学习，使学生了解和掌握这两份条约的背景、内容及其对中国和世界的影响，培养学生的历史思维和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史观念、历史思维、历史探究和历史价值观。具体目标包括：通过分析《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景与内容，培养学生对历史事件的理解和判断能力；通过探讨这两份条约对世界格局的影响，提升学生的历史思维和历史探究能力；同时，引导学生认识到条约对中国历史进程的影响，增强学生的历史责任感和国家意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了第一次世界大战的基本知识，了解了大战的起因、过程及其影响，对战后国际秩序的重建有一定的认识。

2.学生对历史事件有浓厚兴趣，具备一定的历史分析能力，喜欢通过讨论、探究的方式学习。他们倾向于直观、生动的教学手段，对抽象的理论和复杂的国际关系有一定的学习难度。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：《凡尔赛条约》和《九国公约》的具体条款较为复杂，学生可能难以理解其深远影响；同时，条约对中国的影响可能需要更多背景知识来支撑理解，学生可能对此感到困惑。此外，学生可能对条约签订过程中的国际关系和外交斗争缺乏直观感受，需要教师通过生动的案例和讲解来帮助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和小组合作学习，引导学生深入理解《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景及其影响。具体教学活动包括：角色扮演巴黎和会各国代表，模拟条约谈判过程；小组合作分析条约内容，探讨其对不同国家的影响；利用多媒体展示历史地图和条约原文，增强学生的直观感受和历史理解。通过这些方法，激发学生的学习兴趣，促进其思维发展。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示第一次世界大战结束后的历史背景图片，引导学生回顾大战的影响。

-提出问题：“战争结束后，世界秩序是如何重建的？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题——《凡尔赛条约》和《九国公约》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍《凡尔赛条约》的背景和主要内容，强调其对德国的严格条款。

-利用多媒体展示《凡尔赛条约》的签订场景，让学生感受历史的真实性。

-接着，教师讲解《九国公约》的背景和内容，强调其对中国的意义。

-教师引导学生分析这两份条约对世界格局的影响，特别是对欧洲和远东地区的影响。

3.情境互动环节（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组代表一个国家，模拟巴黎和会的情景。

-每组讨论并准备自己国家的立场和诉求，然后进行模拟谈判。

-教师引导学生通过角色扮演体验外交斗争的复杂性，并讨论条约的最终形成。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提出问题，如：“《凡尔赛条约》对德国有哪些主要条款？”和“《九国公约》对中国的意义是什么？”

-学生回答问题，教师给予反馈和解释。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问学生对本节课的理解，以及条约对当今世界的潜在影响。

-学生分享自己的看法，教师总结本节课的重点，强调学生应从历史中汲取的教训。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、讨论和提问等方式，激发学生的思维，培养他们的历史思维和探究能力。同时，通过巩固练习和课堂提问，确保学生对新知识的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《巴黎和会与凡尔赛条约》、《华盛顿会议与九国公约》等相关历史资料。

-视频资源：关于第一次世界大战结束后的国际秩序重建的纪录片，如《凡尔赛条约》签订的历史时刻、《九国公约》的签订与影响。

-图片资源：巴黎和会现场图片、各国代表肖像、条约文本图片等。

-研究论文：关于《凡尔赛条约》和《九国公约》对国际关系影响的研究论文。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《巴黎和会与凡尔赛条约》和《华盛顿会议与九国公约》等书籍，以更深入地了解条约的背景、内容和影响。

-建议学生观看相关的历史纪录片，通过视听资料直观感受历史事件的发生和影响。

-引导学生收集和分析巴黎和会现场图片和条约文本，通过观察细节来加深对条约的理解。

-鼓励学生阅读相关的研究论文，培养他们从学术角度分析历史事件的能力。

-建议学生进行小组研究，选择一个与《凡尔赛条