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三年级语文教学计划5篇

三年级语文教学计划篇1

一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课

文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿

童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读

书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通

话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使

学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、

练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168

个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现

在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇

课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行

朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或

复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排

了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行

词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，

处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义

观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的

还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的

习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势

端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

三年级语文教学计划篇2

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本

技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，

将课文分为精读和略读两大类。

本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课

文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又

注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。

教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在

每篇精读课文后设“思考、练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后

设“积累、运用”。

第一组的训练重点是学习看图学

文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课

文主要讲了什么。

第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什

么，养成边读边思考的好习惯。”

第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文

主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养

成写日记的习惯。

第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们

一些什么。

第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问

题，和老师、同学讨论解决。

第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步

养成习惯