【核心素养】统编版语文八年级下册 21 《庄子》二则 教案.docx

【核心素养】统编版语文八年级下册21《庄子》二则教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《庄子》二则，即《秋水》和《逍遥游》两篇文章。通过对这两篇文章的阅读与解析，使学生了解庄子独特的哲学思想和文学风格。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选文章为统编版语文八年级下册第二单元第21课《庄子》二则。在此之前，学生已经学习了《孟子》和《论语》等儒家经典，对古代诸子百家的思想有了一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步了解道家的思想，对比儒家与道家的不同，从而提高对古代文化及哲学的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过深入解读《庄子》二则，学生将提高对道家哲学的理解，培养批判性思维和逻辑分析能力；同时，通过品味庄子的文学语言，提升审美鉴赏力和创造力，进一步丰富自身的文化素养和人文情怀。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《秋水》和《逍遥游》两篇文章的基本内容，包括故事情节、人物形象和庄子想要传达的哲学思想。

②分析庄子的语言特色和修辞手法，如寓言、比喻、象征等，并能运用到自己的写作和表达中。

2.教学难点

①理解庄子哲学中的“道”、“自然”等抽象概念，以及这些概念在文中的具体体现和深层含义。

②掌握《庄子》中独特的叙事方式和结构特点，如环形叙事、对话体、意识流等，并能对这些文学技巧进行鉴赏和评价。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版教材、庄子相关学术论文、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《秋水》和《逍遥游》的电子版教材及预习问题清单，要求学生提前阅读并理解文章内容。

设计预习问题：如“庄子在《秋水》中如何阐述大小之辩？”“《逍遥游》中庄子对逍遥的理解是什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《秋水》和《逍遥游》，记录关键信息和理解难点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和疑问的及时解答。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放庄子相关视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解《庄子》中的哲学思想，如“齐物论”、“逍遥游”等，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨庄子的哲学思想在现代生活中的应用。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己对庄子哲学的理解。

提问与讨论：学生在课堂活动中提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握庄子哲学的基本概念和思想。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对庄子哲学的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《庄子》哲学思想相关的写作任务，如写一篇关于“如何理解庄子的逍遥思想”的短文。

提供拓展资源：提供相关的学术文章和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务，深化对庄子哲学的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解庄子的哲学思想和文学风格，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步引导学生深入掌握这些知识点。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解《秋水》和《逍遥游》两篇文章的基本内容，包括故事情节、人物形象以及庄子想要传达的哲学思想。通过对文章的深入阅读和分析，学生掌握了庄子关于“道”、“自然”、“逍遥”等核心概念的理解，能够用自己的语言概括和阐述庄子的哲学观点。

2.思维发展方面：学生在学习过程中，通过思考预习问题和参与