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公共关系理论与实务论文

公共关系实务越来越受到社会各界的普遍重视和各类组织的广泛

应用。下文是店铺为大家整理的关于公共关系理论与实务论文的范文，

欢迎大家阅读参考!

公共关系理论与实务论文篇1

公共关系实务课程教学改革探索与实践

一、公共关系实务课程的新特点

1.公共关系实务的操作技巧日趋成熟

从新闻发布、新闻宣传到大型活动的策划，从协调政府关系到社

会公益赞助，从危机管理到上市公司的信息传播，从时尚公关到高科

技公关，从环境公关到艺术(体育)活动公关，从企业公关到政府公关，

公关实务内容无论在广度还是深度上都有相当的发展。

2.公关地位战略化

随着全球化时代的到来，中国公关的战略地位也必将逐步确立，

而这种地位的确立，将成为中国公关产业化的先决条件。在未来众多

的知识产业中，公关业将同信息业、咨询业、文化业等一起构成新兴

知识产业的支柱性产业和主导性产业。

二、现行公共关系实务课程教学存在的弊端

1.理论部分课时比重过大

公共关系实务是一门新兴学科，其自身理论没有深厚积淀，也没

有很难懂的东西，因此，没有必要浪费太多时间讲述理论。事实上，

很多公共关系实务课程的教学计划在制定中，理论课时比重过大。据

笔者调查，授课计划64课时的，理论50课时、实训14课时;授课计

划48课时的，理论38课时、实训10课时。很多制定教学计划的人员

并不十分了解本课程的性质。

2.课程的实用性体现不够明显

公共关系实务越来越受到社会各界的普遍重视和各类组织的广泛

应用，但很多学生学习公共关系实务的兴趣不大，积极性不高，其重

要原因之一就是作为一门应用学科却没有突出其实用性，学生学完本

课程，其实际操作能力、解决问题的能力并没有提高，甚至提高不大。

3.教学方法过于陈旧

目前不少大学在公共关系实务教学中仍沿用以理论知识传授为主

的传统教学方法，教师讲，学生听，实行“满堂灌”，或有应用其它

教学方法的，在实际应用中却不到位，这显然不能满足公共关系实务

课程的教学需求。

三、公共关系实务教学改革措施

1.准确把握课程教学目的，明确“教”与“学”双方任务

本课程的理论学习，目的是使学生掌握公共关系实务的基本知识、

基础理论、基本技能，掌握公共关系的应用技术，使学生具备一定的

公关理论知识。而本课程的实践教学，目的是使学生能综合应用相关

公共关系理论，注重培养学生掌握公共关系工作所具备的协调沟通能

力、创意创新能力、策划与传播能力、专业写作能力、组织实施能力、

研究解决公共关系实际问题的能力、口头表达能力，使学生具有较强

的动手操作能力。为了达到此教学目的，教、学双方应做到：教师应

树立正确的教学观;学生应树立正确的学习观。

2.创新教学模式，实施模块教学

模块一：实地调研。由教师针对辽东学院的整体规划，课程设置，

教师教学水平，各食堂的饭菜质量，图书馆管理，寝室管理，后勤服

务，就业安排，协会组织形式，E时代超市，咖啡馆等方面设计几个选

题。根据班级情况，划分学习小组，选定负责人，然后学生按小组去

设计调查问卷并对其满意度进行公关调查，写出调研报告。由于这些

问题都与他们息息相关，所以学生极为踊跃。通过小组成员间的沟通，

实地调研，学生学会了对调研资料的统计、分析及撰写调研报告，从

而切实提高了实战能力。

模块二：案例分析。案例学习全过程的每一个环节，都贯彻着各

自独特而又明确的教学目的性。通过成功案例的述评、失败案例的思

考，引导学生将所学的理论知识与实际相结合。

模块三：实战模拟。锻炼了学生的组织能力，而发布会实施前的

演练与布置，又使新闻发布会的程序由枯燥的理论变为生动的实际，

学生能够发现组与组之间的可取之处与不足之处。以模拟新闻发布会

形式来完成该部分课程，能够促使学生不断完善自身的公共关系素质，

同时考察了学生现场应变能力。

模块四：课堂辩论。公关辩论区别于公关演讲，公关辩论更强调

的是现场反应能力，选取当今大学生的热点问题，以小组为单位，互

选对手，小组与小组之间就公关热点问题，提出问题，进行现场公关

辩论。让老师和学生共同深入讨论，注意引导学生从各个不同侧面去

思考问题，发表自己的见解，鼓励各种不同观点的交锋，最后教师针

对相关问题给予解答，对各组辩论的表现予以评价。

模块五：创设公关情景。创设公关情景的核心是激起学生的学习