统编版高中语文必修下册4《窦娥冤（节选）》教案.docx

统编版高中语文必修下册4《窦娥冤（节选）》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文必修下册《窦娥冤（节选）》教学

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《窦娥冤（节选）》中的语言特色，提高学生鉴赏古代戏曲语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解作品中的悲剧精神，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生了解古代戏曲艺术，感受中国传统文化的魅力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段基本的文言文阅读技巧，对古代文学有一定的了解，能够识别和分析文言文中的基本句式和词汇。

2.学生对古代戏曲作品的学习兴趣浓厚，他们具备一定的文学欣赏能力，喜欢通过文学作品了解历史和文化。在能力方面，学生已经能够独立阅读并理解一定难度的文言文，但分析深度和批判性思维仍需培养。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式学习，对直观的案例和故事性的内容更感兴趣。

3.学生在理解《窦娥冤（节选）》的深层含义和文化背景时可能会遇到困难，对于作品中的戏曲语言和表达方式可能不够熟悉。此外，由于作品的年代久远，学生可能对其中的一些历史背景和人物关系理解起来有障碍，这需要教师在教学中提供适当的引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备《窦娥冤（节选）》的电子文本、相关背景资料、以及视频片段，以便于学生更好地理解作品。

3.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和马克笔用于板书和讨论记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你被冤枉而死，最终昭雪，你会有什么感受？”的问题引入，激发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的文言文阅读技巧和古代文学常识，为学习《窦娥冤（节选）》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍《窦娥冤》的作者关汉卿及其在古代文学史上的地位。

-分析《窦娥冤（节选）》的故事情节、人物形象和戏曲特色。

-举例说明：

-通过分析文本中的具体词句，展示古代戏曲的语言特点。

-通过讲解窦娥被冤枉而死、昭雪的过程，让学生理解作品的主题和深层含义。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论《窦娥冤（节选）》中的人物性格特点和故事背后的社会意义。

-鼓励学生分享自己对作品中某一情节或人物的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生选取《窦娥冤（节选）》中的某一段落，进行角色扮演，体验作品中的人物情感。

-让学生用自己的语言复述《窦娥冤（节选）》的故事，加深对文本的理解。

-教师指导：

-观察学生的角色扮演和复述，及时给予反馈和指导。

-对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生进一步理解作品。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《窦娥冤（节选）》在古代文学中的地位和意义。

-鼓励学生在课后进一步阅读《窦娥冤》全文，了解古代戏曲的其他作品，拓宽文学视野。

-布置作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤（节选）》的人物分析或主题分析的短文。

学生学习效果

学生在学习《窦娥冤（节选）》之后，取得了以下几方面的效果：

1.语言理解与运用能力提升：学生能够熟练阅读并理解《窦娥冤（节选）》中的文言文，掌握了文中的一些难句和生僻词的含义，提高了文言文阅读水平。同时，通过分析戏曲中的语言特色，学生能够更好地理解和运用古代汉语，增强了对文学语言的美感体验。

2.文化意识与审美鉴赏能力增强：学生通过学习《窦娥冤（节选）》的背景知识，了解了古代戏曲艺术的魅力，增强了对中国传统文化的认识和尊重。在审美鉴赏方面，学生能够识别并欣赏作品中的人物塑造、故事情节和主题思想，对经典文学作品的审美能力有了显著提升。

3.批判性思维与逻辑推理能力发展：在讨论和互动探究的过程中，学生学会了从不同角度分析问题，对作品中的情节和人物形象进行了深入的思考和评价。这种批判性思维和逻辑推理能力的培养，有助于学生在未来的学习和生活中形成独立思考和判断的能力。

4.创造力与想象力激发：通过角色扮演和复述故事的活动，学生的创造力和想象力得到了激发。他们能够用自己的语言和方式表达对作品的理解，这种创造性的学习过程有助于培养学生的艺术表现力和创新能力。

5.团队协作与沟通能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何在团队中表达自己的观点和倾听他人的意见。这些活动不仅提高了学生的沟通能力，也增强了他们的团队合作精神。

6.知识迁