苏少版四年级音乐下册（五线谱）第七单元《隆里格隆 》教学设计.docxVIP

《隆里格隆》教学设计

一、教学内容

苏少版小学音乐四年级下册第七单元《隆里格隆》

二、教学目标

1、唱好京歌《隆里格隆》，了解京剧中的生、旦角色。

2、用轮唱、合唱的形式分声部表现歌曲，并唱好乐曲中的上波音。

3、体验京剧中的八字步、小碎步等身段，了解京剧知识，弘扬传统文化。

教学重难点

体验京剧中的八字步、小碎步等身段，了解京剧知识，弘扬传统文化。

三、教学过程

（一）导入

1、听音乐进教室

①教师用钢琴弹奏乐曲，请学生根据乐曲中节奏的变化走到自己的座位上

要求：1）事先看好自己的座位在哪里

2）互相之间不碰撞

3）不发出任何声音

4）按照音乐的节奏

③提问：刚刚走了哪几种步子？（生：宽疏、密集）

2、听京剧锣鼓引出京剧

①听一段音乐

提问：这段音乐让你想到了什么场景？（生：戏曲，京剧，唱戏……）

②师：刚刚的这段音乐来自于我们的国粹——京剧。京剧距今已有200多年的历史，随着我们国家的发展，如今，京剧已成为中国在世界上的文化符号之一，2010年11月，更被列入“人类非物质文化遗产代表名录”。

今天，周老师想带着大家，走进京剧的世界。

（二）新授

红衣小生主题

提问：在京剧中有各种个性鲜明的角色，我们把他叫作“四大行当”同学们知道是哪些行当呢？（引出“生旦净丑”）

师示范八字步

提问：这种步态能够让你想到“生旦净丑”中的哪个行当？（引出小生并贴出角色一）

师生共同小结：八字步特点a)双脚发八字b)强调撩袍子的动作

请学生将八字步的声势移植到手上，以手代腿，在腿上拍出八字步。

强调拍出八字步的特点。（钢琴弹奏A段旋律）

师：在刚刚这段旋律中，小生们意气风发地出场了，为了烘托气氛，周老师决定为他们加上一些锣鼓点作为伴奏。

展示“花旦”和“红衣小生”图片，以及“小生旋律”低声部的符干歌词谱

念节奏名、歌词

结合刚刚手拍“八字步”的声势找出每小节的重音，再次按节奏朗读歌词。

c)在琴声中朗读歌词，直接加旋律演唱。

蓝衣小生主题

师：一台戏，仅仅一个角色是不够的，周老师给他请来了一位搭档（展示蓝衣小生图片），你瞧他身着蓝衣，和我们的红衣小生宛如孪生兄弟呢。

师生同唱，师唱蓝衣小生，生唱红衣小生

提问：你能找到两位小生不同的旋律在什么地方吗？（生：句尾）

教唱蓝衣小生旋律

在五线谱中找出这两小节

视唱旋律

加词，师生接唱蓝衣小生旋律

接唱游戏

师唱两位小生相同的乐句，同时手指任意小生的图片，生接唱句尾。

旦角旋律

视频导入

一出角色丰满的戏剧除了男主角以外还会有很多其他角色。周老师今天带来一小段传统京剧《贵妃醉酒》的片段，并将接下来要出场的角色藏在了这个片段中，你能帮我找出来吗？（引出旦角）

讨论：

旦角出场迈的步子是什么步？（小碎步）

有什么特点？（细碎、密集、轻巧）

想一想旦角的主题音乐节奏会有什么特点？（节奏密集）

出示旦角旋律节奏字母谱

视唱节奏字母谱

师做手势，将重点音唱出声，生默唱。

生唱全谱，钢琴伴奏。

加入最后一句歌词。

京胡

为了给旦角伴奏，周老师请来了一样乐器伴奏。（引出京胡）

介绍

京胡是中国的传统拉弦乐器，18世纪末期，随着中国传统戏曲京剧的形成，在胡琴的基础上改制而成，至今已有200多年的历史，是京剧的主要伴奏乐器之一。

聆听京胡的音色

提问：什么音色特点？

生：高亢、明亮、尖细。

d.模仿京胡的音色，再唱旦角旋律。

e.京胡的弓法——拉弦、颤弓（动作模仿）

f．关注旋律中的上波音，再唱旦角旋律，加入拉京胡的动作，强调上波音处颤弓动作。

合唱训练

1、第一声部旋律排练

师跟伴奏唱全曲一声部，请生仔细聆听并将黑板上的贴图贴入黑板上的表格上。

将学生分为三组，分别出演三个角色，接唱完成一声部。

要求：跟伴奏，边唱边加入相应声势：红衣、蓝衣小生：手拍八字步；旦角：拉京胡动作。

完整演唱歌曲一声部。

第二声部训练

生默唱一声部，师唱二声部

提问：边听边思考，这是谁的孪生兄弟（姐妹）出场了？

（生：红衣小生）

他是和我们台上的角色同时出场的吗？（生：稍微晚一些）

再听一次，思考：红衣小生的孪生兄弟唱了几遍？（生：三遍）

请所有学生唱第二声部，与伴奏音乐进行二声部合作。

要求：边唱边拍出八字步声势。

二声部合作训练

出示完整合唱谱，揭示课题《隆里格隆》

介绍：这是一首由京剧曲调改编而来的童声合唱作品，今天我们就请同学们跟着老