小学美术一年级下册 3《花地毯》教学设计.pdf

课时教学设计

课题第3课花地毯课时第1课时

教材分析

本课属于人教版一年级美术下册第三课。学习领域:设计·应用。本课主要引导学生观

察花地毯的特点，然后小组合作用许多“小地毯”拼成一块“大地毯”，从中感受美术活动

的乐趣。发现生活中的美。从一块地毯我们就可以感觉到它的神奇与美妙。引导学生用自己

的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，感受到重复美，对称

美，用艺术的方式来美化表现生活。并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习，调动学生多

种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。

学情分析

小学一年级学生好动、好奇、好问，有很强的表现欲望及丰富的想象力，但他们的动

手能力、表现能力、小组合作能力较弱，教学时应正确引导学生通过多种体验活动，了解这

些生活中的物品的特点，使他们的各种能力得到发挥、提高。

教学目标

1.学生通过观察，尝试感知地毯图案排列的特点，初步了解地毯的实用性与装饰性。绘

制一幅小“花地毯”。

2.鼓励学生结合身边熟悉的事物进行联想，通过平面绘画或剪贴的方式独立创作“小地

毯”，并小组合作进行简单的组合与装饰，进而探究装饰与组合的美感。

3.体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习

兴趣，及合作拼接小地毯时的默契和热爱生活的情感。

教学思路

在本课的教学中，教师可以采用“欣赏一体验创作合作”的教学策略，在教学中引导学

生成赏生活中各式各样的花地毯，鼓励学生合理搭配色彩，设计富有童趣和特色的学生创作

时，避免用成人对纹样设计的要求去束缚学生，可以鼓励学生尝试用不同的方法，如绘画、

彩纸剪贴、废旧物品剪贴，大胆设计自己喜欢的花纹。立学生合作拼接小地毯时，教师应及

时引导小组成员解决遇到的困难，特别是讨论选择什么粘贴工具一胶水、透明胶带、双面胶

布，才能使得“大地毯”平整、美观，尽力避免发皱、破损，影响“大地毯”的整体效果。

教学重点难点

重点:引导学生了解图案的基本构成特点，绘制一幅小“花地毯”。

难点:如何有创意的去设计一副小地毯。引导学生用许多“小地毯”拼成一块“大地毯”，

从中感受美术活动的乐趣。把握个人创作与集体组合的关系。

教学准备（教师和学生的课前准备）

教师:在课前收集不同图案的地毯图片，幻灯片，彩色卡纸。

学生:画笔、剪刀、胶棒、双面胶、彩色卡纸等。

教学过程

一、引导阶段

师:你都在哪些地方见过花地毯？花地毯的分类有哪些？和学生们欣赏不同的地毯，总

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结地毯特征。师小结:保暖、调节功能:吸音功能:舒适功能:审美功能。揭示课题。

（设计意图：让学生在美术学习中体验美、感悟美，以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆

投入、主动参与。）

二、发展阶段

1.学习新知，感受不同。

(1)花地毯的形状和图案

(2)形状:正方形、长方形、半圆形和圆形。

(3)图案:人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等

(4)地毯的图案与形状相结合。

2.学习制作，巩固新知。

(1)折纸:十字折法、对角折法。师示范，与学生共同折纸。

(2)点染法:水彩笔画、点染

(3)展开。

3.欣赏地毯，开拓思路

(1)欣赏教师范图、学生作品。

(2)学生思考回答你想设计什么样的花地毯呢?

（设计意图：美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观

点，培养认识美、创造美、应用美的能力。教师为学生提供表现的情境与条件，鼓励尝试、

支持创造，使学生积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手

的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。运用相关的美术知识与经验发散思

维，创造出充满个性和活力的作品。）

三、实践阶段

让学生尝试把自己喜欢的花纹画下来，再以分组合作的形式将大家的作品拼在一起合成

一块大大的地毯。学习教科书中的制作方法，并观察教师示范如何运用剪贴的方法创作“小

地毯”学生构思，说说自己将设计什