第二章第三节 中国的河流 第二课时 滚滚长江教学设计初中地理湘教版八年级上册.docx

第二章第三节中国的河流第二课时滚滚长江教学设计初中地理湘教版八年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《初中地理湘教版八年级上册》第二章第三节“滚滚长江”第二课时，主要围绕长江的地理位置、发源地、流经地区、流域特点、水系结构、水文特征以及长江在我国的重要地位等方面进行讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上一课时学习的“中国的河流”相关，通过深入了解长江，使学生对我国主要河流的特点有更全面的认识。此外，本节课的知识点也与学生之前学习的地理知识如地形、气候、水文等密切相关，有助于学生更好地理解长江的流域特点和水文特征。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析长江的地理位置、流域特点和水文特征，提高学生综合分析地理现象的能力；发展学生的地理实践力，通过探讨长江在我国的重要地位，激发学生关注国家地理环境、自然资源保护和合理利用的兴趣；培养学生的学习能力和创新精神，引导学生主动探索、思考问题，形成独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国主要河流的基本知识，了解了一些河流的地理位置和基本特征，如河流的发源地、流经区域和流域面积等。

2.学生的学习兴趣通常集中在河流对人类活动的影响以及河流的自然特征上。他们在学习过程中表现出一定的探究能力，喜欢通过地图和案例来理解地理现象，且多数学生偏好通过小组讨论和实践活动来学习。八年级的学生已经具备一定的空间分析能力和逻辑思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对长江流域复杂的水文特征和地理环境的理解可能存在难度，需要通过具体的实例和图像来辅助理解。

-长江流经地区的多样性和复杂性可能导致学生在记忆和理解方面存在困难。

-学生可能缺乏将课堂知识与实际应用相结合的能力，需要教师在教学过程中设计相关的实践活动来提高学生的实践能力。

教学资源

-湘教版八年级上册《初中地理》教材

-地图（中国地形图、长江流域图）

-多媒体投影仪

-电子教案

-教学PPT

-相关视频资料（长江风光、水文特征等）

-实物模型（长江流域地形模型）

-教学活动手册

-学生练习册

教学流程

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示长江流经地区的图片和播放一段关于长江的视频，引发学生对长江的兴趣。随后提出问题：“长江在中国的地理位置如何？它的特点是什么？”让学生思考并回答，以此导入新课。

2.新课讲授（用时20分钟）

详细内容：

-讲解长江的地理位置、发源地和流经地区，通过展示地形图，让学生直观地了解长江的地理位置和流域范围。

-分析长江的水文特征，包括流域面积、年径流量、水位变化等，通过数据和图表帮助学生理解长江的水文特征。

-介绍长江在我国的重要地位，包括经济发展、水资源利用、生态保护等方面的影响，通过实际案例说明长江对周边地区的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-观看关于长江的短视频，让学生找出视频中展示的长江特点，如水位变化、流域景观等。

-利用地图，学生分组标注长江的主要支流、流域范围和重要城市，讨论长江对当地经济和生态环境的影响。

-分发长江流域地形模型，学生通过模型观察长江流经的地形变化，理解地形对河流流向和流速的影响。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论长江流域的生态保护问题。例如，学生可能会提到长江上游的水土保持、中下游的洪涝灾害防治等。

-方面二：探讨长江的水资源利用问题。学生可能会讨论农业灌溉、水电开发、城市供水等方面的内容。

-方面三：分析长江流域的经济发展与环境保护之间的平衡。学生可能会提出如何在保障经济发展的同时，减少对长江生态环境的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调长江的地理位置、水文特征和在我国的重要地位。针对本节课的重难点，如长江的水文特征和生态保护问题，进行简要总结，确保学生对这些知识点有清晰的认识。同时，鼓励学生在课后进一步探索长江相关的地理知识。

知识点梳理

1.长江的地理位置

-长江发源于青藏高原唐古拉山脉，流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省市区。

-长江全长约6300公里，是中国乃至亚洲的第三长河，仅次于尼罗河和亚马逊河。

2.长江的水文特征

-长江流域面积约为180万平方公里，是我国流域面积第三大的河流。

-长江的年径流量约为9600亿立方米，占全国河流总径流量的1/3以上。

-长江的水位变化较大，受季节性降水和上游冰雪融水的影响，夏季水位高，冬季水位低。

3.长江的流域特点

-长江上游地区地势陡峭，河流流速快，水能资源丰富。