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初中地理教学经验总结

一、认真钻研业务。

我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课

标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请

教，和他们一起探讨教学中出现的问题

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境

中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体

设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主

动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过

精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生

对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握地理事物

事物发展发生和变化规律。

三、致力于地理教学的优化。

1。注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，

为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生

创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

3。注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。

理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们

一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，

要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支

持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法

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今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中

我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研

新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，自

然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理

知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从

而达到学习地理、应用地理的最终目的。

3、多一些以生为本，少一些教师中心。高中学生对学习的热情是

非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，

更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲

授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。地理学

习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生

放置于问题之中，容易激活学生已有经验和地理知识，能培养学生独

立思考、探索发现的思维品质，对地理学习有推进作用。以生为本，

破除教师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。

我认为让学生发自内心的喜爱地理，乐于学习地理，才是重要

的。

初中地理教学经验总结（二）

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

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3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的

有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产

生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以

前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴

趣，课堂上讲练结合。

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能

按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的

思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。

首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，

对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理

环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状

态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中

提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地

理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生

的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学