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小学艺体学科校本课程教材

在教育形势日新月异的今天,学校特色建设越来越成为学

校高层次办学的客观需要。近几年来,我校在推进素质教育的

过程中,积极进行学校艺术特色教育的探索,初步形成了自己的

办学特色,但这些特色还是停留在局部的初始阶段。为了能更

好地贯彻落实国家教育方针、政策，切实深化我校的艺术教育，

我们一直在努力探索学校特色建设的突破口。经过实践摸索，

学校决定在音乐、美术、体育、等各个学科把已经取得的经验

作为基础铺垫，结合学校实际情况和学科特点，分学科开展特

色活动，以特色活动为突破口，让我校的艺术教育全面开花，

彰显学科个性，培养学科特长，用丰富多彩的活动促进学生的

发展，全面提高学生素质，提高教育教学的质量，提升学科和

学校的美誉度。

一、活动目的和意义

通过特色活动，逐步形成学校的特色教育。培养学生广泛

的兴趣和爱好，促进学生研究的积极性和全面素质的提高。培

养学生良好的惯和文明行为，促进学生良好的道德品质的形成。

关注每位学生的健康成长，为他们终身发展打下良好的基础。

学科特色活动的开展，是学校施展育人优势、丰富育人内

涵、拓宽育人渠道、创造育人环境的有益尝试，随着学科特色

活动的深入，必将形成一个个乐观向上的特色学科组，涌现出

一批自信自强、自尊自爱、热爱研究、品质优良的好学生，为

学生的安康成长铺路，使学生终身受益。

二、特色教育活动的学科主题和内容

各学科根据本学科的特点，以立足遍及、鼓励参与、注重

实效为原则，创设有特色的学科教学及教育新形式，活动内容

各异、形式多样，勤于理论，易于组织。

美术学科：国画和油棒画

音乐学科：口风琴

体育学科：武术

三、活动组织：

（一）成立学校特色活动领导小组：

组长：（校长）

副组长：霞

成员：班主任

负责学校特色教育活动的组织实施、人员保障、经费支持、

考核奖励等工作。

（二）学校领导小组卖力对特色活动工作的领导，同时组

长要加强各学科与班级之间的教育与协调工作，对出现的题目

及时组织教师协商解决。初步定于音乐、美术、体育每周必须

保证有一节与校本课程内容有关的课堂教学。

（三）注重活动模式的开发。各学科组要积极研究、探索，

及时总结，并把活动开展的情况建立成书面材料，形成我校特

色活动的教育模式。

（四）开展各类比赛。各年级、班级有针对性地开展各类

比赛、活动，通过活动来造就学生兴趣，通过活动来增进学生

的全面开展。

（五）把此项活动作为对教师考核的一个重要方面，列入

期末考绩范围。对表现特别好的教师、学生要多宣传、多奖励，

来激发教师、学生参与活动的兴趣。

附：

音乐学科口风琴教学

器乐教学是音乐教育的重要组成部分，它在九年义务教育

阶段音乐教学的内容中，所占比例为20％。根据教育部《关

于加强学校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学

大纲》的精神，为进一步加强学校艺术教育，深化中小学音乐

课堂艺术教育思想新观念，提高课堂教学质量，我校开展全校

性的口风琴教学。

一、研究目标

1、探索口风琴教学的规律与原则，研究如何充

分发挥口风琴教学在音乐教学中的优化作

用，配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容。

完成教学任务，提高教学质量，陶冶学生的

情操。

2、开展校园活动，为学生搭建了一个展示艺术

才调的舞台，造就了学生团结协作的能力。

加强了班级的凝聚力，为艺术教育特色“人

人掌握一件乐器”活动打下了坚实的基础。

二、参与对象：全校学生

3、研究方面

1、课堂教学

我们在教学过程中，采用“兴趣培养、齐奏巩固、重奏升

华”的12字方针。下面就这一教学模式作一概略介绍。

1、教师教学准备

首要开展以下准备工作。

（1）掌握口风琴的演奏技法，通过亲身体会，预测教学

过程中可能出现的难和重点，提出处理对策；

（2）进行教学课程设计。对教学目标进行分解、细化，

研究课堂教学过程中的内容及其教法，估算教学进度，写出教

案；

（3）进行学生教育心理学的研究与研究，从宏观上和