Unit 4 Friends Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4FriendsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4FriendsLesson2，选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕“朋友”这一主题，教授与朋友相关的词汇和句型，如：“Myfriendis...”,“Wearefriends”等，同时引导学生理解友谊的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit4中已学习的关于描述人物的词汇和句型相联系，如“bigeyes”、“smallnose”等。此外，本节课还将复习和巩固Unit1和Unit2中学过的字母和单词，帮助学生更好地掌握英语基础知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课，学生将能够运用所学词汇和句型描述朋友，提高语言表达和交流能力。同时，通过讨论友谊的话题，增强学生对友谊的认识，提升文化意识。在思维品质方面，鼓励学生通过观察图片、描述人物特征，发展观察力和想象力，以及通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基础的英语字母和简单的词汇，能够进行基本的英语对话。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有所提升，但阅读和写作能力尚处于起步阶段。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持其学习兴趣。

学生行为习惯方面，他们习惯了通过游戏和互动学习，对单一的教师讲授方式可能不太适应。学生之间已经形成了初步的友谊关系，这有助于课堂上的小组合作活动。然而，部分学生可能存在害羞或不愿意在同学面前表达自己的想法，这可能会影响到课堂互动的深度和广度。

在课程学习的影响上，学生对英语学习充满热情，但可能会因为课程的难度和复杂性感到挫败。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，同时提供适当的挑战和支架，帮助他们克服学习中的困难，增强自信心。通过与本节课内容的关联，教师应设计互动性强、实践性高的教学活动，以促进学生全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教精通版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-词汇卡片

-友谊主题的图片或海报

-小组讨论指导卡片

-录音机或音响设备（用于播放英语听力材料）

-简单的英语歌曲或儿歌（与友谊主题相关）

-学生作业本和文具

教学过程

1.导入新课

-我拿出一些关于友谊的图片，问学生：“Canyoutellmewhatisspecialaboutthesepictures?”

-学生观察图片，可能会回答：“Theyarefriends!”或“Theyareplayingtogether!”

-我接着问：“Whatmakesthemfriends?”以此引发学生对友谊的思考。

2.课文主旨内容探究

-我打开课本，展示Unit4FriendsLesson2的内容，介绍本课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutfriendsandhowtodescribethem.”

-我带领学生朗读课文标题，并提问：“Whatdoyouthinkwewilllearninthislesson?”

-学生根据标题猜测课程内容，我给予肯定并引导进入下一环节。

3.学习新词汇

-我展示词汇卡片，逐一介绍本节课要学习的词汇：“bigeyes”,“smallnose”,“happy”,“sad”等。

-我用中文解释每个词汇的意思，然后用英语示范发音，让学生跟读。

-学生跟读几遍后，我让他们尝试自己说出这些词汇，并给予鼓励和纠正。

4.句型练习

-我展示句型“Myfriendis...”和“Wearefriends”，并解释其含义。

-我用身体语言和图片辅助教学，让学生理解句型的用法。

-学生分组练习，用新学的词汇和句型描述自己的朋友，我巡回指导并纠正发音。

5.小组讨论

-我将学生分成小组，并给他们发放讨论卡片，上面写着不同的问题，如：“Whatdoesyourbestfriendlooklike?”，“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”等。

-学生在小组内讨论这些问题，我巡回指导，鼓励他们用英语表达自己的观点。